（头顶蓝天，脚踩大地）
（2）这个“人“站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人啊！
3、指导朗读。
（1）这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读？“（指着出示的句子）
（2）读后评议。再指名读，齐读。
过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄埔江边，再来看这座塔
她又是什么样子的呢？
（3）看图，“东方明珠”上的灯光有哪些颜色？
dōng fāng shìde guāng dā
（ ） （ ）的 （ ）
diàn shìjùrén dàtóu
（ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词
鱼（ ） 是（ ） 了（ ）
电（ ） 早（ ） 子（ ）
教学反思
2、指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？
出示句式：
（什么地方）有（什么）
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话。
3、指名读第二句。
（1）“她”指谁？（上海广播电视搭）
（2）第二句话有告诉我们塔上海广播电视搭叫什么名字？（东方明珠）
（3）这个名字好听吗？从这一句中哪个词可以看出来？（美丽）
（4）这么好听的名字，我们应该怎么读呢？指导读好第二句。
5、出示生字词，指明认读：
dōng fāngmíngzhūcǎiguǎng kē yǒu
东 方 明珠 脚踩大地 广 播 一颗 有
shìdiàn xiàngtǎledìｔóｕ
真是 电视 像一个巨人 电视塔亮了大地 头顶
（1）师：这座生字拼读站中有五颜六色的生字，你能读出哪种颜色的生字？
红色：东、方、广、明、像 （后鼻音）
我们可以用一个什么词？（五颜六色）
这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？
（五光十色）
（4）灯光五光十色，非常好看。“好看”可以换成什么词？（漂亮、美丽）
（5）谁能用朗读把她的好看展示出来？
（指名读，读后评议，范读，齐读）
1、指名朗读，展开想象。
2、教师讲述：上海广播电视塔既高大又美丽，她高高屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”。学生齐读第三自然段。
8、啊！我们闯关成功了，祝贺大家胜利到达东方明珠，（课件展示东方明珠塔）看到这座塔，你最想知道什么？
预设： （1）东方明珠在什么地方？
（2）东方明珠是什么样子？
（3）东方明珠为什么这么高？
9、师范读课文。
10、生交流。师小结。
（1）东方明珠在上海黄浦江边。
（2）东方明珠高468米，是中国第一、亚洲第一、世界第三高的塔，谁有本事把东方明珠的高大、神气读出来，那就了不起了。（生再读
、
教案编号： 组长审核： 审核时间：2011年11月13日
学 科
语文
年级
一
主备人
时间
11、13
课 题
东方明珠
课时
3
教学内容
东方明珠
教
学
目
标
知识与能力：加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语：能正确、流利的、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
过程与方法：通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。
（2）谢谢小朋友们给了老师这么多对，老师读对了就跟着老师读。
（生齐读）
7、句子立交桥（课件展示文中的五句话）
（1）小朋友的耳朵可真灵，老师读错的字一个也逃不过你们的小耳朵，简单的词语会读，长长的句子能读吗？让我们一起去参观句子立交桥，这座立交桥上有五彩的句子，你能读出哪句？
（2）指名读，小组赛读，男女同学比赛读，把句子读正确、流利。
情感、态度、价值观：理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学
重难点
理解课文内容，感受社会主义现代化建设的巨大成就；有感情地朗读、背诵课文。
教学
准备
多媒体课件
教学步骤
教 学 预 设
思考、讨论
一创设情境，激发学习课文的兴趣。
二、初读课文，激发正确朗读的兴趣。
三、学习生字。
一、复习检查。
二、学习课文第一自然段。
1、出示生字认读：方、电、头
2、指导书写。
（1）分析结构，记忆字形。
方：照笔顺提示说笔顺，第三笔是横折钩。
电：第五笔是竖弯钩。
头：第一、二两笔不要平写。
3、照笔顺在书上描红。师行间巡视指导。
第二课时
1、认读生字卡片：方、电、头
2、口头扩词。方（东方）（方向）
电（电视）（电灯）
1、指名读第一自段，说说有几句话。（两句）
三、学习第二自然段。
四、学习第三自然段。
五、指导书写。
六、作业。
板书设计
第一课时
1、阳光灿烂的一天，小鸟在快乐地歌唱，树枝在欢乐地飞舞，三位小朋友在音乐声中高高兴兴地出外游玩。这三个小朋友要去哪儿玩，你们想知道吗？
2、 （出示东方明珠图片）他们呀，是要到上海的东方明珠去玩，你们想跟他们一起去东方明珠玩吗？
3、出示课题：6 东方明珠
指明认读，注意正音：明，后鼻音。珠，翘舌音。
1、初读课文。
去之前我们先来了解东方明珠，请小朋友们翻开书，一边看字一边看拼音，正确、流利地朗读课文。
2、读了这篇课文，你觉得东方明珠怎样？
3、生交流，师小结：
（预设答案：高大、漂亮、好看）
4、这么美的东方明珠，我们更想去了，但要到东方明珠去并不容易，要经过生字拼读站、词语听力路、句子立交桥这三关才能到达，你们有信心闯过这一道道关卡吗？
4、齐读第一自然段。
5、尝试背诵。
1、指导朗读课文，想想“东方明珠”是什么样子的？
（“东方明珠”塔很高， “ 东方明珠”塔很漂亮。）
（1）“这座塔”指的是什么塔？
（2）课文中把这座电视塔比作什么？（巨人）
（板书：巨人）
（3）什么样的人才叫“巨人“？（非常非常高大的人）
2、出示第二自然段。
（1）东方明珠塔为什么像一个巨人呢？
蓝色：是 珠 （翘舌音）
绿色：了 (轻声)
紫色：踩 （平舌音）
(2)学生读，师相机提问：
读了这个词，你最想提醒小朋友们什么？
（3）学生评价、师适当评价。
6、词语听力路。
（1）很多小朋友生字读得又准确又响亮，我们不仅要会读，还要能听别人读得对不对，在词语听力路，老师把词语读三遍，小朋友用手势表示对、错。
3、指名分自然段朗读全文。
1、复习生字：东 、 是
2、分析字形：
东：第二笔是撇折，不要写成两笔。
方：第三笔是横折钩，不要写成第四笔。
了：两笔，不要当成一笔写，不要把第一笔横撇和第二笔竖钩错连成横折折钩一笔，
3、学生照笔顺在书上描红。
背诵全文。
美丽
6、东方明珠
五光十色
第三课时 作业设计
一、看拼音，写词语。