财务管理课程教学改革探析
【摘要】随着时代的发展,传统的财务管理教学模式已达不到现代财务管理工作的要求,为适应新的环境对财务管理专业教学提出的挑战,改革财务管理课程的教学是十分必要的。

为此,笔者结合几年来财务管理课程教学的经验,对如何改进财务管理的教学提出了几点建议。

【关键词】财务管理;教学方法;教学改革
随着高等职业教育市场化的不断深入,高等院校在专业设置和课程设置等方面都进行了较大幅度的改革。

财务管理学作为理财学、会计学、管理学等专业的必修课程, 其教学方法和内容也必然受教育改革大潮的冲击。

财务管理学的教学目标是培养适应市场经济需要的高级会计和理财人才。

因此,如何适应市场需求, 深化教育改革, 努力实现教学目标, 是现阶段财务管理教学工作者应重点思考的问题。

一、财务管理教学现状及存在的问题
(一)、教学内容陈旧,理论与实践脱离
进入21世纪, 随着世界经济局势的变化和我国市场经济体制的逐步确立, 国内企业迈开了战略性重组的步伐,出现了一批规模大、多元化和外向型的企业集团。

资本经营、知识资产的管理以及有关企业发展战略的财务问题等已成为企业理财活动不可缺少的内容, 但目前的财务管理教材中几乎未涉及到上述问题。

滞后的教学内容是制约培养先进的、高级的理财人才的瓶颈。

财务管理学的理论来源于企业的理财实践,具有很强的可操作性。

财务管理学产生至今一百多年来, 其理论总是伴随着企业理财实践的需要而产生,而《财务管理》又是一门实践性和技能性很强的课程,要求学生有很强的动手操作能力,这样才能深入透彻的掌握相关知识。

因此,在《财务管理》的教学过程中实践教学是非常重要的内容。

但是一些财务管理教科书在编写时却忽视了理论教学与实践环节的结合,只是泛泛的将理论,即使有实践内容也是皮毛而已。

在实际教学中,教师基本上只注重理论知识的传授,而对实践环节不做过多讨论。

由于财务管理这门课程所涉及的内容非常多,涵盖了对企业在资金运作中所有方面的管理,加上在设定教学学时的有限性,因而就忽视了实践教学环节。

学校的课程实训工作一般也是安排在全部课程结束之后进行,这使得学生在学习课程的同时不能及时获得感性认识,因而其理性认识也必然是肤浅的。

(二)、教学方法单一,教学手段落后
目前的财务管理教学虽然注重了内容上的完整性和系统性, 教学方法呆板,“填鸭式”的课堂教学仍是普遍存在的现象。

传统教学模式中,教师主要是在黑板上板书讲授,学生则记录下教师的板书笔记。

尽管这种教学模式一直成为好几代人所经历的共同模式,学生也能够在课堂上学到知识,但其最大的弊端在于影响教学进度。

我们所处的时代是一个快速发展的时代,所面对的教学对象思想超前,喜欢接受先进快捷的教学方法,传统的、干巴巴的口头说教已不能适应时代的发展,人们喜欢用感官快捷地去认识世界。

在当
今知识化时代,知识的信息量大,各种体现财务管理的教学案例和教学内容层出不穷,这就需要将案例教学融入到教学环节中。

传统的教学模式无法满足这一要求。

二、改进财务管理教学的思考
(一)改革财务管理教学的内容体系,加强实践教学
财务管理学的核心是“研究资本的生产力问题”。

伴随着知识经济时代的到来, 知识资本将成为企业的战略性资本。

知识经济同时也加剧了企业的技术竞争和商品竞争,随着全球经济的一体化,国内企业已经迈开了战略性重组的步伐。

资产重组、债务重组以及产权重组已成为企业经常面临的决策问题。

因此,关于知识资本的构成、筹集、分配和运营的问题,资本经营的科学决策及有效控制的方法及其效率评价指标体系等内容将成为当前和今后较长时期内财务管理学重点研究的问题。

随着我国经济的蓬勃发展,越来越多的西方国家跨国企业进入我国开展业务活动,他们带来了更先进的财务管理理论和方法,这些先进的理论和方法也应立即进入到财务管理教科书中。

财务管理课程的特点,使得案例教学法的运用对于财务管理课程教学显得尤为必要,这样可使学生通过案例的模拟训练更为切实地掌握财务管理的基本知识和专业技能。

在案例教学中,应着重启发学生分析问题的思路,应使学生能够灵活运用基本的财务原理来分析问题,同时也应使学生关注同类案例的差异以及引起这些差异的原因,以培养其应变能力。

在财务管理教学中,教师也可以采用模拟
教学法,通过创设情境、扮演角色,让学生有一种身临其境般的感觉,使其深入到角色中,在掌握基本理论知识的同时,模拟财务管理的
各个环节,达到理论与实践真正的相结合的目的。

(二)更新教学手段,采用先进的教学设备及教学手段
1.革新教学手段——案例教学法
教师在教学中可以运用启发式教学方法,举一些实际生活中的小实例,尤其是学生所熟悉的身边的人或事,由浅入深地讲解原本晦
涩难懂的理论问题,这样可起到事半功倍的效果。

比如,在讲到货币资金时间价值时,可以举一些身边的例子,将100元钱存入银行,1年后得到110元钱,那么这10元钱就是由于时间关系而实现的增值。

这样比单纯的讲概念更易于学生理解和接受。

为了培养学生灵活运用专业理论的能力,在课堂教学中还可以适当采用讨论的教学方式。

老师在课堂上提出问题,同学分组讨论,针对问题给出自己的答案,讨论式教学可以充分发挥学生的主动性和提高学生解决问题的能力,同时也可以加强学生的团队合作精神。

2.采用先进的教学设备——多媒体
当今世界是高度信息化的时代, 提高教育科技手段的现代化水
平和信息化程度, 是实现财务管理学教学目标的前提条件。

财务管理教学也应适应环境的变化,将现代化的教学设备以及教学手段运用到教学中来,以更好地辅助教学。

采用多媒体等现代化的教学设施的优点是节省了教师的板书时间,提高教学效率。

可以让学生更直观的了解所学知识,教学效果良好。

借助于多媒体,可以使教师和
学生获得更多、更好的信息。

总之,财务管理课程教学改革是一项长期系统工程,如何改革落后的教学方法、教学手段和教学模式,还须在教学过程中不断实践,不断探索。

参考文献
[1] 陈凤云、刘艳旭:《案例教学法在财务管理课程中的应用》,《吉林农业科技学院学报》,2007 年。

[2] 王娟:《“财务管理”课程教学改革探索》,《吉林工程技术师范学院学报》,2009 年。