6
开展了语言治疗评价方法的研制。
借鉴国外评价方法和理论，并结合中国的语言 特点编制了失语症、构音障碍、儿童语言发育 迟缓得评价方法，这些方法通过培训班已推广 到全国的医院和康复中心。
7
汉 语 标 准 失 语 症 检 查 法
8
构音障碍检查法（dysarthria test) 构音障碍检查法（
9
汉语语言发育迟缓检查法(S汉语语言发育迟缓检查法(S-S法)
教师
其它
37
全国言语听力康复培训班
38
全国言语听力康复培训班
39
中康听力语言科接受学员进修，时间半年， 截止到2006年底，累计来自全国的进修人员 截止到2006年底，累计来自全国的进修人员 达到300余人。 达到300余人。
40
历年中国康复研究中心听力语言科内进修 人员表
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 41
3
80年代初期言语听力康复的状况 80年代初期言语听力康复的状况
重度聋儿大多在聋哑学校 失语症、构音障碍无人进行治疗 语言发育迟滞儿童或在家中或在弱智学校 很多人认为口吃不是什么大问题
4
1.2 嗓音障碍的康复
80年代初，北京友谊医院成立了嗓音研究室， 80年代初，北京友谊医院成立了嗓音研究室， 开设了嗓音障碍专科门诊。 开展了电子耳蜗植入后患儿的语音分析 天津、湖北、山西等省市的一些医院也开 展了嗓音障碍的康复和研究。
43
康 复 医 学 本 科 生 与 进 修 生 教 育
44
4. 目前存在的主要问题
45
语言治疗师严重不足 缺少语言治疗专业的大学教育水平 语言治疗人员兼职现象 缺少语言治疗专业的杂志 没有国家级语言治疗专业协会
46
国际上目前SLP（语言病理学家）的需求量标准是 国际上目前SLP（语言病理学家）的需求量标准是 每10万人口中20名，美国言语听力协会(ASHA)现 10万人口中20名，美国言语听力协会(ASHA)现 有会员120000人，资格认证的言语有会员120000人，资格认证的言语-语言病理学家 98334人，其中1371具有言语病理学家和听力学家 98334人，其中1371具有言语病理学家和听力学家 两种资格认证，但仍面临不足。 按国际上SLP标准推算，中国大约需要语言治疗师 按国际上SLP标准推算，中国大约需要语言治疗师 26万名，可是目前中国培训的能进行大脑和神经 26万名，可是目前中国培训的能进行大脑和神经 损伤所致的语言障碍的语言治疗师大约1000名， 损伤所致的语言障碍的语言治疗师大约1000名， 包括全国的聋儿语训教师，总计大约5000余名。 包括全国的聋儿语训教师，总计大约5000余名。 在水平上和数量上远远不能适应大量语言障碍患 者的需求。
10
失语症、构音障碍的治疗水平已基本上与 国际水平接轨。 康复的类型：各种语言障碍以及吞咽障碍。 治疗病人的数量迅速增加。
从1988年的1千余人次发展到2005年以来达到年 1988年的1千余人次发展到2005年以来达到年 治疗各种语言障碍和吞咽障碍近3 治疗各种语言障碍和吞咽障碍近3万人次
11
失 语 症 训 练 和 构 音 障 碍 检 查
另外，此次调查出的是语言残疾的数字，实际上 语言障碍数字要明显高于这个数字，他们同样需 要进行语言康复。
33
3. 中国语言治疗人员的培养
34
2000年以前，中国没有语言治疗专业正规的大学 2000年以前，中国没有语言治疗专业正规的大学 教育。 自1991年起，中康语言科开始举办以语言治疗为 1991年起，中康语言科开始举办以语言治疗为 主的全国听力语言康复培训班。至今已举办16 主的全国听力语言康复培训班。至今已举办16期， 16期， 同时举办了4期语言障碍专题研讨班. 同时举办了4期语言障碍专题研讨班. 2006年，举办了全国性的语言康复进展班和吞咽 2006年，举办了全国性的语言康复进展班和吞咽 障碍康复学习班。 学员总数900余名，来自全国31个省市自治区的较 学员总数900余名，来自全国31个省市自治区的较 大型医院和康复中心 。
28
信息概述
本次调查采取分层、多阶段，整体概率比例抽样 方法，在31个省、自治区、直辖市抽取734个县 方法，在31个省、自治区、直辖市抽取734个县 （市、区）2980乡（镇、街道）共5964个调查小 （市、区）2980乡（镇、街道）共5964个调查小 区，平均每个调查小区420人左右。 区，平均每个调查小区420人左右。 次调查的标准时间自2006年 次调查的标准时间自2006年4月1日零时起至5月31 日零时起至5 日结束。 在各级政府的领导下，共组织了738个调查队、2 在各级政府的领导下，共组织了738个调查队、2 万余名调查员、近6千名医生。730余名统计员以 万余名调查员、近6千名医生。730余名统计员以 及5万余名陪调员，逐户进行询问登记、筛查和残 疾评定。。
30 27 26 25 17 9 7 4 3 2
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
4
4
进修人员
41
科内进修人员专业背景
医师
护师
技术人员
教师
其它
42
经调查，中国全国400多家医院和康复中心 经调查，中国全国400多家医院和康复中心 建立了语言治疗室，开展了语言康复 。 近几年来，在首都医科大学，吉林大学、 华东师范大学开始招收语言听力康复方面 的研究生。
22
电子耳蜗植入后的语言康复训练 在国家的大力支持下，目前在中国各省市 都建成了聋儿康复机构。
23
唇腭裂儿童的语言治疗
近几年以来北京医科大学口腔医学院成立了唇 腭裂儿童治疗中心，开展了唇腭裂儿童的语言 治疗。
24
2. 中国语言残疾人数量（第二次全 国残疾人抽样调查）
25
2.1 美国资料
1991年美国曾统计共有4200万人口患有听力 1991年美国曾统计共有4200万人口患有听力 和各种语言障碍，其中听力障碍占2800万人， 和各种语言障碍，其中听力障碍占2800万人， 各种语言障碍占1400万人。 各种语言障碍占1400万人。
5
1.3 脑损伤后语言障碍方面的康复
80年代中期，康复医学引入中国，国家立项成立 80年代中期，康复医学引入中国，国家立项成立 中国康复研究中心，中心建成后按照国外发达国 家的康复模式设立了语言治疗科。这是当时中国 第一个言语治疗科室。 借助国外资料摸索从事语言康复，并派遣治疗人 员到国外学习，邀请国外专家进行正规的指导培 训，言语康复水平得到极大地提高。 2000年以后，先后成立了语言听力国际合作中心 2000年以后，先后成立了语言听力国际合作中心 和吞咽中心，聘请了多名国外专家作为客座教授。
32
语言残疾的病因分析：
听力障碍致语言残疾占23%; 听力障碍致语言残疾占23%; 其他：脑梗死、脑出血（17%），智力低下（10%）脑 其他：脑梗死、脑出血（17%），智力低下（10%）脑 炎、脑瘫 (11.8%)，以及其他类型的脑损伤。 (11.8%)，以及其他类型的脑损伤。 除外听力障碍所致的语言残疾，其他原因所致语言残 疾占77%。所以，将语言残疾作为一种独立残疾进行调 疾占77%。所以，将语言残疾作为一种独立残疾进行调 查十分必要 。
35
中国康复研究中心历年举办全国 听力语言学习班人数
70
63
60பைடு நூலகம்
58 55 53
50
47
40
33
30 20
28 17 16 17
27 25 25 25
10 0
1991
1993
1996
1998 人数
2000
2002
2004
36
听力语言学习班人员职业背景
48% 32%
6% 9% 5%
医师
护师
技术人员
47
语言治疗除涉及医学课程外，还包括语音学、语言学、声 学、心理学、社会学等很多学科的知识，短训班所学的知 识是有限的。 国外情况：
美国310所大学中语言病理专业均是本科教育，其中232所大学设 美国310所大学中语言病理专业均是本科教育，其中232所大学设 有语言病理硕士研究生教育 ； 日本已由80年代大专教育过渡到现在的研究生水平教育； 日本已由80年代大专教育过渡到现在的研究生水平教育； 韩国的多所大学有语言病理本科生和硕士研究生教育，并在部分 大学开设了此专业的博士生教育 ；
12
失语症与构音障碍
13
语 言 发 育 迟 缓 与 聋 儿 训 练
14
语言发育迟缓与儿童失语症
15
听 力 言 语 治 疗 与 家 庭 指 导
16
17
18
19
20
听力语言康复科
21
1.4 聋儿语言康复以及唇腭裂语言康复
中国聋儿康复研究中心是中国专门的聋儿 听力康复机构，担负着听力检测、助听器 选配、聋儿语言训练工作以及全国聋儿语 训教师的培训。他们还编制了聋儿的听力 语言评估方法。
31
各类残疾人的人数及各占残疾人总人数的比重分 别是： 残疾类型 视力残疾 听力残疾 语言残疾 肢体残疾 智力残疾 精神残疾 多重残疾 人数 1233万人 1233万人 2004万人 2004万人 127万人 127万人 2412万人 2412万人 554万人 554万人 614万人 614万人 1352万人 1352万人 比例 14.86% 24.16% 1.53% 29.07% 6.68% 7.40% 6.30%
26
2.2 第一次全国残疾人抽样调查
1987年中国进行了第一次全国残疾人抽样调 1987年中国进行了第一次全国残疾人抽样调 查。 当时，将中国的残疾人分为五类：视力残 疾、精神残疾、肢体残疾、智力残疾以及 听力语言残疾。 听力语言残疾是合并在一起进行抽样调查 的，所调查的语言残疾数字基本上是听力 障碍所致的语言残疾。