《广州市学业质量评价标准》四年级基础知识要求对照表1（拼音与汉字）四年级（上）四年级（下）水平要求1 有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。
有一定的识字能力，逐渐养成自主识字的习惯。
具体评价标准①能尝试运用各种识字方法主动识字，解决自己在生活中、阅读中遇到的不认识的字。
②能熟练地使用字典、词典，具有独立识字的能力。
③初步养成在预习中完成识字任务的习惯。
①逐渐养成在预习中完成识字任务的习惯。
（基本养成，五年级要求）②能较为主动地使用字典、词典，具有独立识字的能力。
例子：1.用音序查字法，“凝（ning）”先查字母（），再查音节（）。
2.要查“屏（ping）”字，可用（）查字法，先查（），再查（）；也可用（）查字法，先查（），再查（）。
（各种查字法的运用，编口诀）③学习运用各种识字方法，解决在生活中和阅读中遇到的不认识的字。
水平要求2 学会本册教材要求学会的生字。
学会本册教材要求学会的生字。
具体评价标准①认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。
②能准确书写200个要求会写的生字，并能正确理解字义。
③能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。
④在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。
①在具体语境中，能对一字多义作出正确判断。
认识200个要求会认的生字，能读准音，认清字形，了解大部分字的意思。
（理解词语意思，运用词语组词说话。
五年级）例子：1.在正确的读音下面画上横线。
2.在生字表中分别找出两个以下结构的生字，认真地抄写下来。
上下结构：__ 半包围结构：___②能准确书写200个要求会写的生字，并能较为准确地理解在不用语境中的意思，对一词多义作出正确判断。
例子：1.查字典理解下面加点生字的意思。
拔．地而起（）选拔．（）1吸出；2夺取；3高出，超出；4挑选③能准确区分形近字、同音字、多音字并准确运用。
例子：圈出下面句子中的错别字，并在后面的括号中改正。
在维持会场纪律的时候，宝安对每一位来宾都非常遵重。
水平要求3 书写生字规范、端正、整洁。
书写生字规范、端正、整洁。
具体评价标准①能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
②有一定的书写速度，10分钟写80－110个字。
③使用毛笔临摹字帖，学习收笔的方法。
①能熟练地用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
②写字有一定的速度，10分钟写90－120个字。
③使用毛笔临摹字帖，继续学习毛笔的执笔、运笔以及收笔，初步体会汉字的优美。
四年级基础知识要求对照表2（词语）四年级（上）四年级（下）水平要求1 能准确读写本册要求掌握的词语。
能准确读写本册要求掌握的词语。
具体评价标准①能准确读写由生字组成的词语。
②准确读写“词语盘点”中的词语。
①能准确读写由生字组成的词语。
（读拼音写词语，听写词语）②准确读写“词语盘点”中的词语。
（读拼音写词语，听写词语）水平要求2 正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。
正确理解词语，体会其在具体语境中的含义及表达效果。
具体评价标准①能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。
②辨别词语的感情色彩。
③联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。
①能借助词典，联系上下文，理解词语在语言环境中的意义。
例：下面词语中加点字的意思是否相同，相同的打“√”得意忘．形——废寝忘．食（）②辨别词语的感情色彩。
例：选择合适的词语填在括号里。
狡猾机灵我的邻居豆豆是个非常可爱，非常（）的孩子。
（）的狐狸想出了一条诡计。
③联系上下文和生活实际体会词语的内涵和在表情达意上的作用。
（体会词语的准确性和表达效果。
五上）例：1.写出加点词语的近义词人的生命是宝贵．．（）的，我们要好好珍惜．．（）它。
2.写出下面句子中带点词语的反义词。
今天，阳光明媚．．（），让人心情舒畅．．（）。
水平要求3 主动积累词语。
积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。
具体评价标准①能自觉积累本册词语。
②认识词语，并主动积累成语。
①能自觉积累本册词语。
例：比一比，谁的龙接得长。
笑逐颜（）（）门见山②认识词语，并主动积累成语例1.照样子或按要求写词语。
洋洋．．得意（AABC式）：____写几个与寓言有关的成语:____例2.把下列词语补偿完整。
恩（）仇（）异（）天（）水平要求4 准确运用词语。
准确运用词语。
具体评价标准①能正确搭配词语。
②对学过的词语能正确使用。
①能正确搭配词语。
②对学过的词语能正确使用。
例：在括号里填上能够搭配的词语。
平静的（）（）地颤动③学习运用课外积累的词语。
四年级（上）四年级（下）水平要求1 体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。
体会生动形象的句子的含义及作用，初步理解含义深刻的句子的意义。
具体评价标准①能联系上下文和自己的生活经验，理解生动形象的句子的意思。
②能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。
③正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。
④初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。
①能联系上下文和自己的生活经验，正确理解生动形象的句子的意思及作用。
例：联系上下文和自己的生活经验，抓住带点的词语，体会下面句子的意思及作用。
人走．在花海中，显得格外矫健．．；人浮．在花海上，显得格外精神．．。
②能正确体会句子的感情色彩，初步理解含义深刻的句子的意思。
(并有自己独特的想法。
五年级的要求。
)例：说说带点的词，好在哪里。
向导一边走，一边发出悲叹．．：“如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。
”③正确理解比喻句、拟人句等句子在文中的作用。
体会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的表达效果。
例：根据课文内容，完成下面填空，再仿照句子写一句话：雷达的天线就像是蝙蝠的（）仿写：____________________④初步体会过渡句、中心句等句子在文中的作用。
（能判断句子在文段中的作用。
五年级的要求）例：用“_______”划出《桂林山水》一课中的中心句。
⑤能使用正确的关联词语填空。
（用关联词造句。
五年级要求）例：在下面的横线上填合适的关联词语。
_____明天还下雨，校运会_____要延期了。
水平要求2 能够按要求写句子。
能够按要求写句子。
具体评价标准①能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。
②能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式。
①能够加上合适的词语，把句子写得更加具体、生动。
②能掌握“把字句”“反问句”等几种基本句式，并通过句式变换，体会作者表情达意的方法。
例：按要求，写句子。
a.照样子，写句子：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
b.在本册教材中找出一组反问句，并把它改成一般陈述句。
水平要求3 积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。
积累并学习运用生动优美或含义深刻的句子。
具体评价标准①能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。
②在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。
学习使用学过多种句式。
①养成积累句子的良好习惯。
②能自觉积累课内外生动优美或者含义深刻的句子。
例 1.找出《尊严》中描写人物外貌、动作和语言的语句，体会体会，再抄下来。
例 2.在本册教材中或课外阅读中选几个你喜欢的句子，认真地抄下来。
③在日常交流、口语交际及习作中运用（如引用或者仿写）积累的句子。
学习使用学过多种句式。
四年级（上）四年级（下）水平要求体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。
体会句号与逗号的不同用法，并学习正确运用。
具体评价标准①在理解课文的过程中，体会句号与逗号的不用用法。
②在日常写句、习作中正确运用已学习的标点符号（逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号）。
③能根据语境给句子加上合适的标点。
①在理解课文的过程中，体会句号与逗号的不用用法。
②在日常写句、习作中正确运用已学习的标点符号。
③能根据语境给句子加上合适的标点。
例：给下面的句子加上合适的标点符号。