《只有一个地球》教学设计
——人教版小学语文六年级上册第13课作者：河南省济源市济水西关学校王丽
教学目标
1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会说明文课文语言的准确性及严谨性。

学习常用的说明方法。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重难点
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

措施：引导学生从文本出发，充分朗读，体会，并由文本进行拓展，补充相关资料，使学生深刻体会到地球的可爱与易碎，从而激发学生珍爱地球，善待地球的强烈情感。

教具电子白板、多媒体
教法引导法、朗读法、创设情境
学法读、思、议、写
课时安排2课时
教学过程
第二课时
一、创设情境导入
迄今为止，我们的课堂走进了行行色色的人或者物，他们或是带给我们感动，或是给予我们知识，又或是成为我们最贴心的朋友。

今
天走进我们课堂的是一位特殊的嘉宾，它对于我们来说，既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们每天每时每刻都生活它的怀抱中；说它陌生，是因为我们对它了解得太少太少。

现在，就请这位嘉宾闪亮登场。

板书地球。

（聚光灯出示地球图片）
我们先通过一个小短片来认识它。

(播放)
此时此刻，只让你说一句话，你想说什么？
二、地球的“可爱”
1、同学们表达了对地球赞美，文中也有一句热情赞美地球的话，在文中找一找。

生浏览课文，找出这一句。

指导学生抓住课文中的重点语句分析理解。

（拖拉出）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……”
(1)你从文中哪些语句感受到地球的美丽壮观。

（用笔在白板上画出该词）学生找出来并朗读。

（2）由“母亲”一词，引导学生感受地球的无私。

（用笔在白板上点着重号）引导理解能把有限的资源无私的奉献给人们这就是最大的慷慨。

矿产资源、大气资源、森林资源、生物资源、水资源，哪些是再生资源，那些是不能再生资源。

（学生上台拖拉到相应的位置。

）任选一种说说它与我们生活的密切关系。

(用透视镜选中)
指导朗读“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮……”
三、地球的渺小、易碎。

1、在我们看来地球是一个庞然大物，那么它是不是真的是很大很大呢？
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

”
学生上台在白板上找出体现地球“渺小”的词语，并解释。

(渗
透说明文语言的准确严谨性。

)
找出说明方法。

（打比方、列数字）
创设情境，运用列数字这种说明方法介绍教室或操场等熟悉的事物。

2、地球这么美丽，这么无私，人类又是怎样对待地球母亲的呢？
自读课文课文3、4自然段，说说人类有哪些错误的做法？
自由发言。

我们一起来看看这些错误做法所带来的严重后果。

（出示图片）
此时此刻，你看到了（）的地球妈妈。

（请学生在白板上书写）安慰一下地球妈妈吧：
地球妈妈，您别哭了，别哭了！
我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我们会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我们再也不会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
您别伤心！别难过了！
四、地球的“唯一”
1、如果人类在这样下去，地球毁灭了，我们人类还有其他去处吗？文中那些语句告诉了我们？读一读。

2、交流分析：重点句：
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有……再移居到其它星球上去。

找出这个句子中哪些词语非常直观的，准确的给我们说明了人类无法达到的范围。

(请学生在白板上画出)
出示宇航员说的话，指导朗读。

五、升华情感
1、有感情朗读最后一段。

2、呼吁，宣传: 珍惜资源、保护地球
3、送诗
送给地球母亲，也送给我们人类一首诗。

（配乐朗诵）
留住蓝色地球
在浩瀚的宇宙，
有一个美丽的星球。

树木葱郁，
溪水长流。

在浩瀚的宇宙，
有一个美丽的星球。

阳光明媚，
月光温柔。

在浩瀚的宇宙，
有一个美丽的星球。

牛儿欢跃，
鸟儿和鸣。

她的名字叫地球，
她的名字叫母亲。

让我们亲切地呼唤一声地球——母亲！
让我们共同留住
蓝色的地球，
让我们留一个
美好世界给未来。

板书设计
只有一个地球
／＼
可爱易碎
＼／
珍惜资源
保护地球。