（3）用“有的……有的……”说一句话。
（4）指导朗读，读出其他小朋友着急慌张的语气。
3.学习第三自然段
（1）别的小朋友都慌了，司马光是怎样做的呢？表演“使劲砸”的动作。
（2）“几下子”告诉了我们什么？（人小，力气小，缸大）
（3）最后的结果怎么样？（掉到缸里的小朋友得救了）
（4）学习“使劲，出（笔顺），破，流，终于，救”
考虑一年级学生年龄小，他们在认知，发音，朗读和理解上存在一定困难，我利用看图法，质疑法，在具体的情境中培养孩子们的发散性思维。
教学
目标
1、识记7个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。
3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。
四．回读课文
（1）通过这篇课文你觉得司马光是一个怎样的人呢？（沉着，勇敢）
（2）讨论：你能用别的方法救出掉进缸中的小朋友么吗？
五．课后作业
把故事讲给家人听。
Hale Waihona Puke 板书设计：司马光砸缸司马光其他小朋友
砸缸慌了—叫喊跑
教学反思：
校级课时会课教学预案【第7单元第2课第1时第（56）页】
课题
司马光砸缸
课型
新授
研究
主题
小学语文识字“看说写评”教学模式
主备人
教材
及
学情
分析
《司马光砸缸》是长春版语文第二册第七单元第二课。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智拿起石头砸破水缸救出小朋友。通过对本课的学习，启发学生遇事不慌，善于动脑，做个勇敢的好孩子。
播放动画片，学生观看。
学生汇报。
师：今天我们就一起来学习司马光砸缸救人的故事。
教师板书课题，学生齐读课题。
师：司马光，姓司马（复姓），名光，是北宋时期著名的历史学家。别看我们的课题只有短短的五个字，却含有三个生字宝宝。学习“司”字，字谜：同字丢掉一小竖。学习“砸，缸（用途）”这两个生字。
二．初读课文，整体感知
1.教师配乐朗读，要求学生听清字音。
2.学生自由朗读，要求圈出本课的生字宝宝，并且多读几遍。
3.读读生字。
三．再读课文，认识生字，理解课文。
1.第一自然段
（1）指名朗读。
（2）“从前”是什么意思？通过第一句话你知道这篇课文主要写的是谁的故事？
（3）学习“候，常，掉”
理解“常”的意思，说句子“你经常和谁一起玩”加以理解，理解“掉”字，动作感知。
（4）花园里都有什么啊？（假山，装满水的大水缸）
（5）小朋友们在花园里玩，然后发生了什么事情？（有个小朋友掉进水缸里了）掉进水缸里的小朋友会怎么样？
2.学习第二自然段
（1）指名朗读。思考：从哪里能看出来别的小朋友们都慌了？（重点抓住叫，喊，跑，找）
（2）学习“喊，跑”
认识“足字旁”，列举其它带“足字旁”的字，说说和什么有关，表演“喊”的动作，理解字意。
4、培养学生的创造性思维。
重点
难点
重点：识记生字。
难点：明白砸缸救人的前因后果，感受司马光沉着，勇敢的品质。
教学
方法
看图法质疑法比较法
教学
资源
字卡，课件，石头。
教学过程：
一．情景导入
师：同学们，你们喜欢看动画片么？（喜欢）今天老师给大家带来了一个十分精彩的动画片，你们想看么？（想）那请小朋友们仔细地看，看这个动画片讲了一个什么故事？