【《角的度量——用三角板画角》导学案及反思】
“四研互助”课堂教学模式导学案姓名：主备人：授课人：年月课题：第三单元角的度量用三角板画角学习目标：我能认准三角板各角的度数，并会用三角板画一些角。

流程自研组研展研升研探究新知一1、在本上画出一个60°的角。

2、想一想：你还能用什么方法来画这个角？试着画一画。

在小组中交流自己的方法。

演示画角的方法。

质疑、解答。

比一比：一个三角板还能画出哪些角呢？看看哪组找的多。

记录下来。

探究新知二3、找到三角板上30°与45°的角。

想一想你是怎么找到的？能不能画出来订正结果，交流方法。

展示画角方法，板演。

拓展延伸怎样用三角板画出75度的角？作业反思“四研互助”课堂教学模式导学案姓名：四年一班主备人：授课人：年月课题：第三单元角的度量用三角板画角学习目标：我能快速找到三角板上指定的角，会用三角板画一些特殊度数的角。

流程自研组研展研升研探究新知一1、想一想：利用三角板画出一个75°的角。

你是怎么画出来的？在小组中交流自己的方法。

演示画角的方法。

质疑、解答。

比一比：一幅三角板还能拼出哪些角呢？看看哪组找的多。

记录下来。

探究新知二3、利用三角板画出15°的角。

想一想应该怎么画？订正结果，交流方法。

展示画角方法，板演。

拓展延伸怎样用三角板画出165度的角？作业46页12题反思《角的度量》教学反思三角板在我们开始学习作图的时候就已经接触了，但是学生对三角板透彻的理解还是在三年级讲解角的知识点的时候，本学期是系统的学习了一副三角板上6个角的度数。

并且学会用这6个角的度数画一些特殊的角，比如，15°，180°等等。

在讲解用三角板画角的时候，首先必须让学生对这一副三角板的每个角度都有很多的了解，能快速的说出每个角的度数。

能画出三角板上角度。

之后就是让学生发现能不能画出不是三角板的角度的角呢？比如75°。

该怎么用三角板画出来呢？让学生自己发现可以用45°的角和30°的角拼起来就可以了。

那该怎么画15°的角呢？可以用45°的角减去30°的角，让学生发现除了可以用加法还可以用减法拼角。

不足之处是有的学生在在操作的过程中有些发晕，不知道该怎么办？我认为还是要多练习，多动手画角。

“四研互助”课堂教学模式导学案班级：四年一班主备人：审核人：授课人：年月日课题：十一课去年的树（第二课时）学习目标：我能有感情地朗读课文，能读懂本文。

感受童话的语言美、思想美、意境美。

流程内容自研组研展研升研细读品悟体会内容1：自由读课文。

学法：这篇童话中有哪些有趣的角色？我能找出读一读和小组同学抓住句子中的关键词交流感受。

1.朗读句子，交流感受。

2.有感情地朗读。

余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事。

心情内容2：请同学们默读课文，画句子，标注感受。

学法：小组内汇报，说说你的感受。

交流感受，读出描写具体思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想…… 鸟儿唱完歌儿对着灯火看的时候，在想…… 形象的句子。

反思。