*名：**
学校：汤原县职业技术学校时间：2015年10月22日
《创建动作补间动画》教学设计
一、教材分析
1、教材的地位、作用
Flash动画制作是我校计算机类专业的主干专业课程，也是计算机专业学生必须掌握的核心技能之一。

本课教材选自航空工业出版社出版的《FlashＣ３中文版入门与实战》，教材内容以任务驱动为导向，突出职业资格与岗位培训相结合的特点，以实用性为原则，介绍Flash CS３的使用方法和技巧。

“动作补间动画”一课是教材第四章第２节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点和难点。

运用动作补间动画能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化，是Flash基础动画的重要组成部分。

2、教学目标的确定
依据“Flash动画制作课程标准”和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要求，我制定了如下教育教学目标：
●知识目标：
1）理解动作补间动画的原理与作用；
2）熟练掌握创建动作补间动画的方法。

●能力目标：
1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力；
2）培养自主学习的能力；
●情感目标：
体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性。

4、教学重点、难点
1）重点：创建动作补间动画的方法。

2）难点：多图层动作补间动画的创建。

5、教学时间：１课时
二、学情分析
本课的授课对象是我校职高二年级的学生。

他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。

但同时，许多学生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。

因此，教学案例的设计不宜过于复杂，必须既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，在大多数学生能够接受的范围内。

在前期学生已学习过Flash基本动画原理，学习了帧、图层、元件的基本应用，掌握了逐帧动画的制作方法，因此对动作补间动画的学习已经奠定了一定的基础。

但有部分学生对于帧和图层的理解还不够透彻。

三、教法学法及策略
针对学情和本课教学内容，我采用案例教学法和任务驱动法实施教学，始终贯彻“做中学”的教学理念（课件呈现），同时采用了以下教学策略：
微视频：
针对学生学习水平差异大，课堂进度难以控制的问题，我将本课重点内容制作成微视频，采用“微课”视频的方式取代现场演示，把学习自主权交还给学生，让学有余力的学生有充裕的时间完成作品，学困生能通过反复观看和思考掌握教学内容。

教学案例：
“愤怒的小鸟”是学生非常熟悉角色，与之相关的游戏和动漫作品也很多，我将愤怒的小鸟引入我的设计的案例中，用精彩案例吸引学生的眼球，充分地激发学生的学习兴趣。

学件：
我采用了1张任务单、1张故障排除单、1张评价单这3个学件，给予学生及时的帮助，以消除学生的畏难情绪。

学习任务：
我将新课的学习设计成三个循序渐进的任务，饱满的学习任务提高了课堂效率，使学生始终围绕教学目标开展学习活动。

教学网站
丰富的教学资源能够增加课堂教学的张力，所有的教学资源都可以在我设计开发的“闪客学堂”Flash 中浏览和下载，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，促进学生自主学习，有利于学生学习兴趣的提高和学习效果的改善。

四、教学环境设计及资源准备
1．教学环境：电子白板、电子教室软件、Flash CS３软件；
2．资源准备：“闪客学堂”（Flash教学网站），教学课件、“微课”视频、案例素材、任务单、评价单、故障排除单等教学辅件。

五、教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
课前准备1．打开电子白板系统；
2．清点人数，做好考勤记载。

打开理实一体化设备；作好上课准备
创景激趣（3分钟）
展示本课案例“愤怒的小鸟”动画，要求学
生观察案例中有哪些动画效果？
导入新课内容
观察、思考、回答问题
（文字缩放、小鸟飞行
和旋转消失的动画）
观察，思考
用精彩的案例激发
学生的兴趣和求知
的欲望，明确学习内
容和目标。

探求新知（13分
钟）
任务一：制作案例1
任务二：制作案例2 任务一：制作案例1——直线飞的小鸟（3分钟）
要求学生运用上一课的补间动画知识完成案
例1的制作。

案例1制作起来并不难，只要掌握了动作补
间动画的要点很快可以完成。

任务二：制作案例2——LOGO的制作（3分钟）
要求学生按照“微课”视频的讲解完成案例2
的制作。

教师巡堂，观察学生的学习操作情况，解答
学生在实践过程中出现的疑难问题。

案例1和案例2使用了动作补间技术，可以
使对象实现平移、缩放、旋转、透明度的变化。

学生按要求制作案例1
——直线游动的鱼
学生按照“微课”视频
的讲解制作案例2——
LOGO的制作
学生通过观看“微
课”视频并实践操
作，自主探究学习引
导动画的制作方法。

老师有时间关注学
习有困难的学生，帮
助解决疑难问题。

以学生为主体，用任
务驱动学生学习，学
生自主性练习可以
加深学习印象，在做
中学习，培养解决问
题的能力。

老师始终是学生学
习的引导者，确保全
体学生掌握本课重
点。

任务三：制作案例3
归纳制作
要点
牛刀小试：作品设计任务三：制作案例3——小鸟击中目标动画（5
分钟）
提问：案例3和案例1、2的区别在于多个动
作补间动画同时进行。

（提示：使用多个图层即可
实现）
要求学生自主完成案例3的制作。

有困难的
学生可以参考“微课”视频的讲解。

教师巡堂，对出现的问题进行指导。

任务小结：动作补间动画制作步骤小结（2分钟）
通过前面两个案例的制作，请同学们小结一
下动作补间动画制作的一般步骤。

1、设置好动画的起始关键帧；
2、选中动画结束处的帧，按F6键，插入一
个关键帧，确定动画的结束帧；
3、选中结束帧中的对象，接着打开“属性”
面板，设置对象的属性，如位置、颜色、角度和
透明度等；
4、用鼠标右键单击开始帧，在弹性出的快捷
菜单中选择【创建补间动画】创建传统补间。

同时，就学生在制作过程容易出现的问题进
行小结，完成“故障排除”
作品设计（10分钟）
要求学生运用所学的引导动画知识自主设计
一个引导动画。

鼓励有自己的创意，也可以在案
学生思考老师的问题
得出结论后马上付诸实
践，继续制作案例3。

如果没有思路可以参考
“微课”视频的讲解。

学生归纳、总结，得出
动作补间动画的制作步
骤。

有问题的学生根据“故
障排除”单解决问题
学生思考，探索，实践
通过将几种动作补
间动画效果融合到
一个动画中，训练学
生对多图层传统补
间动画制作的掌握，
从而突破难点。

失败是成功之母。

设
计“故障排除”单总
结制作过程中可能
会出现的问题，并给
出解决方案，帮助
学生自我修正和提
高。

希望学生能够举一
反三，充分发挥自己
六、作业设计
学生经过课堂学习实践后已经掌握了动作补间动画的制作方法和要点，通过在课后继续进行动作补间动画作品的设计开发，争取拿出更优秀的作品来展示。

学生的积极性被充分调动起来，在课下也能积极思考、探索实践。

七、学习评价
学习评价是课堂教学的重要环节，合理而有效的评价可以激发学生的学习积极性，对课堂教学起到很好的促进作用。

本课中对学生的学习评价采取多元化的评价方式，即自评、组评、师评相结合，过程性评价与形成性评价相结合。

在教学网站的“学习评价”栏目中有本课的评价标准及操作要求。

学生可根据评价标准完成自评与组评操作，直接在网页中输入各项分值，点击“确定”按钮即可得出自评的分数。

组评分数则是在课堂点评
交流环节每组的得分。

师评分数则由教师对学生在课堂中的表现及完成作业的情况进行综合评分。

最终取自评、组评、师评分数的平均值作为对学生本课的评价。

八、教学反思
本课的设计力求在以下三个方面作出创新：
教学手段信息化：采用了思维导图、微视频、教学网站等多种信息化手段，为学生创建了良好的信息化学习环境，有利于促进学生自主学习和提高。

学习过程多样化：整个教学过程采用个人学习和团队协作相结合的方式，既遵循了学生的个性化发展需求，同时在教学过程中也强调个人在团队中的作用，培养了学生的团队精神。

教学评价多元化：采取学生自评、小组互评、网络评价等多种评价方式，同时兼顾学生的学习过程和学习效果，以评价促进教学，鼓励学生更好地投入到后期的学习中去。

九、教学流程
《创建动作补间动画》学习任务单
《创建动作补间动画》故障排除单
学习评价单。