数学广角
-------合理安排时间
一、教学内容
教材P112—113的内容，例1、例2、完成“做一做”和相应的内容。

二、教学目标
（1）通过生活中的例子，使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生理解优化的思想，在多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。

（3）学生在自主探索、合作交流的过程中获取经验，养成合理安排时间的良好习惯。

三、教学重、难点
四、教学准备
多媒体课件、圆片
五、教学方法
自主探索、合作交流
六、教学过程
1、情景创设
多媒体出情景图（出示例题）
（1）从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。

大家看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？
洗杯子（1分钟）、找茶叶（1分钟）、烧开水（8分钟）、洗水壶（1分钟）、沏茶（1分钟）
（2）学生分组设计方案
小明要做这么多事，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们分组，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。

（3）展示出各小组不同的设计方案。

（学生用的自己的方法表明整个过程）（4）学生比较选择最合理的安排方法
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人最快喝到茶的方案
小结：通过刚才的事例，我们知道了同时做几件事才节省时间，在做事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。

2、探索新知（多媒体出示例题）
（1）客人喝完茶，小明的妈妈准备用自己烙饼招待她们。

师：从图上你得到哪些信息？
师：想一想，如果只烙一张饼，需要多长时间？
师：如果要烙两张饼，最快要用几分钟？
小结：我们烙两张饼的时候，可以同时烙两张饼的正面和反面，所用时间是6分钟。

（课件出示表格）
（2）假如烙4张、6张、8张、10张呢？
学生自主设计方案
（1）如果妈妈、阿姨和小明每人各吃一张饼，一共需要多少时间？
（2）她应该怎样烙才能让大家最快的吃上烙饼？
（3）请你们分组用圆片，摆一摆，和同伴说一说，然后把你们设计的方案填在表格里。

（4）展示学生设计的不同方案。

（5）比较学生的方案选择出最合理的安排方法。

（6）教师演示，烙三张饼的最佳方法和最短时间。

（出示课件）
（7）拓展思路：想一想，如果要烙5张饼，怎样烙才能尽快吃上饼呢？7张呢？9张呢？
小结：今天我们在课堂上遇到的问题，生活中也会经常遇到，只要合理的安排事情，可以节省时间，提高效率。

3、巩固新知
师：同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？（1）运用生活：
请你设计一种方案使大家能尽快的吃上饭。

（洗电饭锅2分钟，洗米2分钟，煮饭35分钟，洗切菜20分钟，炒菜15分钟）（2）对他们时间安排，你有什么想法？
（3）为了节省时间，强强在乘车时认真看书。

（4）为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

小结：合理安排不仅要考虑节约时间，也要考虑人的安全和身体健康.
4、课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？
板书设计
数学广角
——合理安排时间
流程图：
（1）洗水壶1分钟、接水1分钟、烧开水8分钟、洗杯子1分钟、沏茶1分钟
洗水壶（1分钟）——接水1分钟——烧开水（8分钟）——沏茶（1分钟）
洗杯子（1分钟）
找茶叶（1分钟）
8＋1＋1＋1﹦11（分钟）
答：共需要11分钟。

（3）洗电饭锅2分钟、洗米2分钟、煮饭35分钟、洗切菜20分钟、炒菜15分钟
洗电饭锅（2分钟）——洗米（2分钟）——煮饭(35分钟)
洗切菜20分钟
炒菜15分钟
2＋2＋35﹦39（分钟）
答：共需要8分钟。

每次多烙一张饼，时间就多用3分钟
烙饼的张数×3﹦最短的时间
教学反思：
数学广角给学生一个接近生活的机会，一个体验生活的平台。

由于大多数学生缺乏生活经验学习起来比较困难，我利用多媒体创设情景。

小明家来客人我们要做些什么呢？孩子们的思路打开了，紧抓住他们回答的问题，引出了沏茶的过程，让孩子们说出沏茶先后顺序。

接下来小明的妈妈想露一露她的手艺——烙饼。

怎样烙才能让阿姨最快吃上饼呢？激发了学生的学习积极性，学生自由发挥，主要是让学生体会到学习合理安排意识，达到科学合理安排时间的目的。

更明确了做事的先后顺序，再对题目进行分析，在哪个环节中可以充分利用时间，达到节省时间的效果。