(单选题)1: 教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。

A: 教育过程
B: 教学过程
C: 工作过程
D: 自我发展过程
正确答案: A
(单选题)2: 德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。

在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A: 信仰
B: 思想品德
C: 宗教情感
D: 爱智慧
正确答案: B
(单选题)3: 20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。

相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。

A: “教”与“学”
B: “教育”与“接受”
C: “学”与“练”
D: “知”与“行”
正确答案: A
(单选题)4: 心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和
A: 保健作用
B: 发展作用
C: 促进作用
D: 协调作用
正确答案: A
(单选题)5: 汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。

告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。

这里的“教化”，指的也是对人进行（）。

A: 思想品德方面的教育
B: 养成教育
C: 智慧培养
D: 礼仪行为培养
正确答案: A
(单选题)6: 苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域。