区域游戏活动材料的投放
幼儿动手能力的发展主要依靠对活动材料的操作，材料是实现区域游戏活动的中介。

丰盛的游戏材料和百变的操作方法，使幼儿在活动中获得例外的知识体验。

《新纲要》提出：“提供丰盛的可操作材料，为每个
幼儿运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件”。

教师应多途径地挖掘废旧材料的来源，鼓励幼儿和教师、家长一起收集可利用的废旧材料，以丰盛游戏材料。

教师在活动区角合理安排、科学投放废旧材料，充分发挥它在游戏中的价值。

孩子们喜欢丰盛风趣的区域游戏活动，按照自己的兴趣选择游戏。

废旧材料数量充塞、种类丰盛、经济实用，能给孩子留有想象和创
造的空间，具风趣味性、可探究性。

教师可在美工区、康健区、建工区等各个领域做适量、合适的投放。

教师有针对性地选择废旧材料，并精心地改制成区域游戏活动材料，合理分配放置在塑料小托盘内，幼儿井然有序而又解放喜悦地游戏着。

如设备齐全的“魔法超市”，贴近幼儿生活的游戏材料，具有真实感，幼
儿能更好地了解生活，学会交流，管理自己的财务；在“小巧手”夹豆子游戏活动中，幼儿根据动物卡片上的数字，用一次性筷子将豆子夹放在对应的纸盒里。

它既巩固了幼儿的数字认读，又锻炼了幼儿手部的精致动作；
塑料管吸剪做成串珠材料，幼儿用线串上色彩各异、长短不一的塑料吸管，系成各种各样的小饰品，如项链、手链等。

它的串珠过程培养了幼儿的手眼协调能力，色彩搭配及创造过程培养了幼儿的审美能力、创新能
力。

废旧材料在区域中的提供和使用在客观上给了幼儿一个刺激，让他们知道生活中的废旧物品能用于游戏。

它既丰盛了幼儿的游戏材料，又弥补了现成玩具玩法单一等不够；还萌发了幼儿的环保意识，创新意识，
提高了幼儿的实践能力。