1.知道选用表现人物特点 的典型事件，表现人物特 点的写作方法。
再读课文 明确写法
作者是怎样将主人公的这些特点体现的呢?再次默读课文，从文 章中找出突出人物特点的相关段落。批注描写人物的基本方法，并 进一步感受人物的特点。
，好像大
病新愈的人，但是
很好，没有一点颓唐
的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，
却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，
拓展阅读课
拓展阅读
拓展阅读是教师在学生学完“精读引领课”“略读 整合课”后,利用从这两种课型中学到的方法,进行 拓展阅读、交流汇报,以达到扩充阅读数量,提高阅 读速度,丰富阅读方式,提升阅读水平,从而全面提高 学生的语文素养的目的。
整合点
学习描写人物的基本方法 初步运用描写人物的进本方法 具体的表现一个人的特点
外貌描写、连续的动作描写生动传神，把苏七块 的利索、手到病除的神奇技艺描写得淋漓尽致。
读课文 品人物《苏七块》
这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前， 挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨 头，跟手左拦右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭 眼龇牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上 了。”（第六自然段）
读课文 品人物《苏七块》
他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯， 下巴儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声 音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响。要是当年入班 学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净 麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?手指一融，隔 皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对 白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病 人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回 去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 （第二自然段）
1.请大家快速阅读这四篇课文，进一步学习人物描写的方法，感受丰富的人物形象。 2.小组内讨论交流并完成表格(前两列）。
课文 主人公 主人公特点 描写方法 最喜欢的段落
《一面》 《长衫老者》 《苏七块》 《张大力》
互动交流 赏析精彩
《一面》主人公：鲁迅先生 。 特点：瘦、为革命事业鞠躬 尽瘁、关心青年。 《长衫老者》主人公：长衫老者。特点：善于思考，善于 改变不合理现状。 《苏七块》主人公：苏七块。特点：技艺高超、严守规矩。 《张大力》主人公：张大力。特点：力气大。
教学目标
1.学习运用语言、 动作、神态等方 法来描写周围的 人，突出表现人 物特点。
2.认识经典作品 丰富的人物形象， 体会他们鲜明的 特点。
整合篇目
《一面》 阿累 《长衫老者》冯骥才 《苏七块》冯骥才 《张大力》冯骥才
教学流程
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读课文 品人物《长衫老者》
它出现了从来没见过的情景：有人打扫，有人种花，有孩 童玩耍；鸟雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪过后，犹如一 条蜿蜒洁白的带子，渐渐才给早起散步的老人们，踩上一串深深 的雪窝窝。这些饱受市井喧嚣的人家，开始享受起幽居的静谧和 安宁来了。（第八自然段）
通过典型事例，前后对比突出了老人的一个 善意的举动给大家带来的改变。
读课文 品人物《长衫老者》
走进这死胡同的，不仅是行人，还有一些小商小贩。 为了省脚力，推车挑担串进来，这就热闹了。本来狭窄的 道儿常常拥塞，叫车轱辘碰伤孩子的事也不时发生。没有 打扫它，打扫也没有，整天尘土蓬蓬。人们气急就叫： “把胡同顶头那家房子扒了！”房子扒不了，只好忍耐； 忍耐久了，渐渐习惯。就这样，乱乱哄哄，好像它天经地 义就该如此。（第三自然段）
好像浓墨写的隶体“一”字。（第十七自然段）
近距离写鲁迅的外貌，突出鲁迅的典 型特点：瘦，有精神
读课文 品人物《一面》
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把 长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的 胡须；左手里捏着一支黄色烟嘴，安烟的一头已 经熏黑了。（第二十四自然段）
外貌的特写镜头。抓住外貌中的特征性事物:脸 色、头发、胡须、烟嘴一一写来，再次突出了 鲁迅的“瘦”，反映出他为革命事业日夜操劳。
连续的动作描写，突出了苏大夫接骨技艺 的高超。
读课文 品人物《苏七块》
今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分， 肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手， 拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座 位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫 惊愕中说道：
“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善， 只是我立的这规矩不能改！”（第七八自然段）
容满面，好赛举着一大把花儿。（第五自然段）
“俯、撼、握、挺、举”等动作，写出张 大力的力大无比。
归纳提升，延伸阅读
在写人的文章中，为了突出人物的 特点，我们要对描写的人仔细观察，还 要运用一些基本的描写方法，突出人物 的特点，让我们笔下的人物鲜活起来， 给读者留下深刻的印象。
语文主 题学习
学情特点 学段特点 文本特点
典型的事例，突出了苏大夫既严守规矩，又 富有人情味儿。
读课文 品人物《张大力》
一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，
便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛 摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰 一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑
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千人千脾气，万人万模样。不同作家的笔下，人物形象精 彩纷呈。通过本单元的学习，我们认识了众多人物，并对描写 人物的 基本方法有了进一步的认识。知道了在写人的文章中， 可以通过多种方法来表现人物的特点。这节课，让我们来自由 阅读主题图书中的四篇文章，进一步体会人物描写的方法。
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《交流平台》 《初试身手》
教学目标
1.引导学生结合 所学的课文内容， 进一步认识描写 人物文章的特点。
2.了解通过描写 人物外貌、语言、 动作、神态、心 理等来表现人物 特点的描写方法。
3.选择身边的一 个人，试着运用 多种方法来表现 人物特点。
教学重难点