精选范文:胸怀荣辱之心成就未来之士(共2篇)尊敬的各位评委,亲爱的同学们大家好,我是来自交通工程系的解艳.今天我演讲的题目是《胸怀荣辱之心,成就未来之士》. 时代的年轮已划过二十一世纪,中国人民底气十足,意气风发,中华民族的伟大复兴大业指日可待.时代为当代大学生的成长成才提供了广阔的舞台,也对当代大学生的能力和素质提出来了更高的要求.德才兼备,以德为先,已成为社会先人,用人,评价人的基本尺度.因此,大学生要造应时代的要求.肩负起新的历史使命,既要着力提高科学文化知识和专业能力,又需要提高思想道德和法律素质.而学习和实践社会主义荣辱观,是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求. 什么是光荣,什么是耻辱不同的历史时期有不同的标准,不同的人也都有着自己的认识,为什么有的人流芳百世,有的人遗臭万年那是因为他们对荣与耻的不同认识.所以正确认识荣与耻是十分必要的.抗日战争年代,高唱"人生自古谁无死,留取丹心照汗青"的无数革命先烈是我们心目中的英雄,让我们感到无比光荣和骄傲;而那些打着"曲线救国,和平抗战"的汉奸们,受到的是永远是唾骂和鄙视.大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,也是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者,大学生的思想道德素质和法律如何,事关祖国的前途命运.说到这儿,也许会有人不以为然,我们大学生有这么重要吗其实,这话要严密起来讲,应该是:荣辱观念强的大学生,才能担此重任.智者有云:"一屋不扫,何以扫天下!"在纷繁复杂的时代里,如何观察身外的世界,如何体验宝贵的人生,如何审视过往的历史,又如何创造美好的未来,都与荣辱息息相关.我们的前辈们也常常使用"以小见大"的处事方式今天我们也来效仿:从我们自己身边的荣与耻开始说起.深受胡主席智慧的启迪,我努力总结了一个"小八荣小八耻":以求真务实为荣,以不思进取为耻,以团结同学为荣,以捉弄同学为耻,以勤俭节约为荣,以奢侈浪费为耻,以谦虚谨慎为荣,以骄傲急躁为耻,以胸襟宽广为荣,以小鸡肚肠为耻,以迎难而上为荣,以知难而退为耻,以心系集体为荣,以损害集体为耻,以刻苦创新为苛,以懒惰守旧为耻.既然是自己辛苦的成果,我决不让它付诸东流!在以后的学习与实践中我必以此为标准,时时处处对照检查自己的言行举止,在实践中领悟荣与耻的含义,自省自警,自珍自爱,在长期的实践积累中逐步把荣辱观转化为品德操守,成为安身立命,为人处世的准则.生活在这片土地上,每一个人,只要存在一天,道德良心就会伴随我们,要以感恩之心面对世界,以宽容之心面对朋友."勿以善小而不为,勿以恶小而为之",只要活一天,就发扬中华民族的传统美德,就要敢于同见利忘义,损公肥私,不讲信用,欺骗欺诈作斗争,存荣辱之心,怀鸿鹄之志.朋友们,让我们铭记"八荣八耻"的信条,从身边的小事做起,从生活的点滴做起,从自我的行为规范做起,只有这样,才能使我们的青春绽放出光彩夺目的未来![胸怀荣辱之心成就未来之士(共2篇)]篇一：心存感恩成就未来心存感恩成就未来——是您让我懂得感恩泰戈尔曾说：“爱是恒古长明的灯塔，他定睛望着风暴却兀为不动。

爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

”人的一生，由小到大，就领受了父母的养育之恩，朋友的陪伴之情，手足的照顾和帮助，还有将世界展示给我们，将理想馈赠给我们的班主任——杨老师。

对于他们，我们应该心存感恩。

老师，因为有您，我就拥有了充实的生命，跟随着长明的灯塔，去剪风斩浪。

枝桠萌生，复现年轮。

岁月的纹痕渐显渐深，老师的青春渐行渐远。

您将青春献给我们，我们将稚气洒落身后，带着成长的态度，我们向前奔走。

还记得，数学课上，您嘶哑着嗓子向我们讲述新课。

等我们做练习，您才用手捂着口轻声咳嗽。

恐怕是因为病的太久，轻轻一咳，就好像扯痛全身的神经，您眼眶之上紧蹙的眉，发出低沉的尾音，就让我们的大脑沉重的乱成一团，您的慷慨，让我们怎么说才好。

您每一次细心的批改作业，每次语重心长的教导，每一次思考的模样，我们都记得。

上课前，您总要准备几道小题回顾复习知识，关于比较繁琐、难度较大的题，您便会帮我们找简单的运算方法，总结规律。

您习惯板书，其他老师大多制作多媒体教程，可您却说：“学习数学，就是要细一点，通透一点，这样才能学好数学”。

您对于我们，就是这样关爱有加，对于您我们怎能不感恩。

我们应该是被羡慕的吧！除了学习之外，您还关心我们的生活、心情。

今天在吃饭的时候，有谁没有到位，您会问他为什么没有来，有同学看到他到宿舍里休息了还是在班里学习。

我们是天上的星，在您的眼中璀璨夺目，您没有那一刻独特的星，而让它黯淡无光。

您相信每颗星都能点缀星空，每颗星都光彩夺目。

因为有您的爱和关怀，我们在高中阶段，能在学习中游刃有余，在生活中轻松自在。

因为恰逢了这样的老师，我们的高中生活紧张并轻松着。

对于您，我们怎能不感恩。

[胸怀荣辱之心成就未来之士(共2篇)] 感恩之心是我们每个人生活中不可或缺的雨露，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木，为了将无以为报的点滴付出永铭于心，我们定当不会忘记。

高中时期，一位中年人用他的青春铺垫了一群孩子们的成长道路。

谢谢您，杨老师。

高二（2）班马少琴篇二：用爱成就理想用心成就未来劳洁用爱成就理想，用心成就未来金城江区性格爱好，特长，优缺点等等。

如2010年九月，我刚接任三年级（2）班的班主任工作时，通过了解知道该班学生86%是外农民工子女，12%的学生虽是城区户口，但大多家庭并不富裕，父母也都是本地的菜农或做点小生意的人；17%是单亲家庭，孤僻、猜疑心重是单亲家庭孩子的主要心理特点。

针对该班学生家庭背景复杂、家长文化素质不高，对孩子的心理教育认识片面性，大部分学生自卑心理较重、行为习惯较差、对学习缺乏兴趣与自信、对他人冷漠、缺乏合作互助意识等情况，我制定了本班心理教育工作措施如下：（一）制定积极向上的班规班风，为学生营造一个团结的、活泼向上的学习生活氛围。

班规的制定由孩子们民主发表意见，出谋献策，对于能为班集体出好主意的孩子给予奖分鼓励。

（二）充分与家长沟通，引导家长认识到孩子心理健康的重要性，争取得到家长对孩子心理健康教育的有力支持与积极配合，赢得家庭教育这股不容忽视的教育力量参与到班级的心理教育阵容中。

（三）充分利用学校赏识教育特色，结合班级管理渗透心理辅导，开展丰富多彩的赏识教育。

（1）自我校开展心理健康教育课以来，我常利用班会、队会活动时间，为学生开设专项团体心理辅导活动。

引导学生在正确认识自我、了解自己的情绪、主动负责、学会尊重、善于自制、提高耐挫力、开拓进取等方面开展讨论和交流活动，帮助学生构建积极的自我观念，促进学生知、情、意的和谐发展。

（2）结合学校的幸福教育，在班级里开展“我为梦想添色彩”评比活动，帮助学生建立“我能行，我最棒”的自信心。

如开展每周一次的“学习之星”“环保之星”、“纪律之星”“礼仪之星”评比活动，每月一次大评比，并进行班级颁奖活动，每学期一次总评比，在全校范围内进行表彰，一次比一次色彩多的“星级”评比活动，使学生在活动中深切体验到付出与收获的快乐感，极大地促进了学生间浓郁的你追我赶的积极学习竞争氛围，有效地推进了学生心理朝着健康向上的方向发展。

（三）以学科教学为主渠道进行学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理健康教育。

学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。

虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

从而建立起学好学科知识的自信心，帮助学生克服遇到问题就急躁、易怒、坐立不安的不良心理。

二、用情感化，用爱呵护，做学生健康成长路上的良师益友。

只要你是一个富有师爱的人，走进学生心田的教育才是有效教育的开始。

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

只要你是一个富有师爱的人，你就能走进学生的心田。

班主任工作，就要像农夫呵护幼苗般，只有用心用爱呵护，幼苗才能朝着你希望的方向健康成长。

（1）在班主任工作中，我努力做到精心培育学生的创造性人格。

在班集体建设过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展，组织创造性实践活动。

如通过组织主题班会、讲故事比赛、表演情境剧或小品等文体活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。

组建创造性学习团队,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以团队为单位进行集体创作,如编创课本剧、小品、笑话、哑剧、木偶剧等，每月利用一次班会课时间让孩子们进行自编自演，以促进学生团结合作与创造性人格的健康发展。

在教学与活动中正确评价学生的[胸怀荣辱之心成就未来之士(共2篇)]创造性，通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。

这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

（2）营造环境，个别辅导与集体辅导相结合。

孩子们除了可以在学校的心理辅导室进行辅导，也可以与班主任进行交流与沟通。

在班里，我还设置了“宣泄中心”、“留言版”让班级成员通过这些专栏宣泄自己的心理情绪，说出自己的感受，使班级成员彼此之间充分了解，彼此信任和帮助，让班集体成为各个成员心灵交流的空间和环境，拉近人际距离，为各个集体成员的自我心理发展营造积极的氛围。

今年我班的学生有个叫韦柄，他每节课在座位上自言自语、扰乱课堂，时不时地发出笑声或敲桌子声，常常不做作业，逆反心理特强，我什么也问不出来，家访见不着家长，通过班里的学生，我很快就了解了情况，原来他是个单亲家庭，父亲在外出差，家里只有奶奶看管，可他不听奶奶的话，还常常恶语中伤奶奶、打奶奶，他父亲对他的行为也无可奈何，面对此情，我就从各个方面关心他，一次不接受，二次??并进行一些心理矫正，渐渐地，他开始和我交心了，性情也开朗了，学习上不懂的地方，他都能够积极主动地问我们老师，他有了很大的进步。

学生敞开的心灵，让我踏上了成功之路。

正如苏霍姆林斯基所说，当学生走来对你说悄悄话时，你的教育就成功了。

我真切感受到了这一点。

（3）真诚相待，赢得信任。