20以内的退位减法
Remarks
知识目标：
1.组织学生在具体情景中解决十几减几的减法。
2.培养学生的简单推理能力和表达能力。
能力目标：
让学生在具体情景中会运用退位减法，掌握退位减法的原理，学会应用。。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1.出示10以内的加减法，让学生回顾以前的知识，引出新知。
2.12能分成10和几？13？14？15？16？17？18？19？
3.十1，9；十2，8；十3，7；十4,6；十5,5.
二、新授
大屏幕出现数学书气球的图片，编成故事：阳阳有12个气球，在玩耍的时候有7个爆了，还剩几个？
求还剩用什么法？怎样列算式？怎么进行计算？
系统归纳：计算12-7=？的方法
（1）想加算减
（2）12分成10和2，先用10-9=？再用得数加2
（3）讨论你喜欢用哪种方法？以后在计算中运用适当的方法进行计算更加简便。
三、练习
投影仪出现做一做14-9=？，做一做第二题，算一算，圈一圈。11-2=？
四、凑十法
投影仪出示课本做一做第一题。
原来有9个苹果，如果老师又带来了5个苹果，现在一共有几个苹果。求一共用什么法？（加法）怎样列算式？9+5=？得数是多少呢？你是怎么算的呢？十1.9。把5分成1和4.（凑十法）所以9+5=14
三、设置游戏。
四、教学反思
学生可以快速掌握教学的能力目标，计算速度还有待提高。
Remarks
回顾“还剩”，“比”，“相差”用减法。
4.填写第二题方框中的得数。（开火车）
三、教学反思
学生对于计算过程能掌握的较为熟练，但是计算的速度还有待提高。
在书写中注意细节。10不可以写在远离减数的位置。
6+8
8+6不是同一个算式
描述加法算理
练习二
Remarks
知识目标：提高学生对已有知识的掌握熟练程度。
能力目标：让学生在实际生活中能应用数学解决实际问题。
让学生自己列算式，计算得数。
二、看图列算式计算。
请学生根据图中信息描述看到了什么，怎样列算式。重点是最后两幅图：当大括号在下方，而且标有数字，这时表示一共有多少个，上方其中一部分，学生通过直观观察和数数能知道个数，另一部分标有问号，这时候通常用减法计算。
教师描述了计ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法后，请学生根据理解列算式求得数。
3.第三幅图编成故事：
小猴子在山上采摘桃子，第一次摘了8个桃子，第二字摘了6个桃子。一共摘了几个桃子？求一共用什么法？怎样列算式？（两个加数调换位置是另一个算式）
调换数学信息：小猴子一共摘了14个桃子，分给其他小猴子8个桃子，它还剩几个桃子?求还剩用什么法？怎么样列算式？
如果小猴子；分给其他小猴子6个，怎样列算式呢？
练习二
知识目标：提高学生对已有知识的掌握熟练程度。
能力目标：让学生在实际生活中能应用数学解决实际问题。
教学准备：投影，课件
教学过程：
一、解决问题第四题。
大屏幕出示图，让孩子观察在图中都看到了什么，试着编一个小故事，教师整理信息，最后将数学题描述出来。
兔妈妈拔回12根胡萝卜，被小兔子捧走7根，还剩多少根胡萝卜？
五、课堂练习
黑板出出示几组数字：1,2，3,4,5,6,7,8,9，老师出示几组算式，学生分成两组，每组分别派一个代表上来打地鼠。教师出示的算式，学生从黑板中选出正确的得数，并拍打该数字，回答正确的加星星，得星星最多的小组获胜。
六、板书
20以内退位减法
12-7=5
2 10
3
七、教学反思
学生对于计算过程都能说准确，这依赖于开火车一一去说的结果，但是对于计算的原理掌握还不够透彻，接下来的课程将进一步练习，巩固强化。
力图使每个学生都能说出算理。
注意12分成10和2在表格中书写的位置，10一定要写在临近减数的位置。
、
练习二
Remarks
知识目标：
复习20以内退位减法的原理，理解把十几分成十和几后，在进行计算。
能力目标：
能在具体情境中运用算理进行计算，使计算更加简便。
教学准备：
PPT，多媒体
教学过程：
一、复习
回忆12-7的计算过程，练习11-9,13-5,16-8等算式。
二、新授课
1.出示第一题，看图学生自己描述在图中都看见了什么。一共有13个萝卜，拿走7个，还剩几个？求还剩用什么法？
13减7，运用上节课学过的知识，把13分成10和几？10书写在哪里？
在填写过方框中的数字后，记得用铅笔圈出减数。
2.出示第二幅图，填写方框中的数字，写过之后，用铅笔圈出减数的个数。
三、巩固强化，练习
4.8页第五题，在圆圈里填上>或者<。
5.设置计算游戏。打地鼠。
教学反思：学生对于之前学过的知识都已掌握，现在的首要是将学生掌握的知识巩固强化，使学生的知识更加扎实。
教师模拟小动物说话，吸引学生兴趣
本题解决过程是先计算圆圈左右两侧的算式，将得数写在算式的上面，最后比较得数的大小，填上大于号或者小于号。
教学准备：投影，课件
教学过程：
1.练习二第三题，帮小动物找到他们的家。
教师描述一个情景故事：小动物们找不到自己的家了，谁能帮他们找到自己的家呢？
2.《同步练习》7页第三题，在圆圈里填上“+”“-”，加强学生的计算能力。
3．8页第四题，算一算，填一填。学生在方框里填上合适的数字，使等式成立，锻炼学生的计算能力。