《寓言两则》练习
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
一、看拼音，写词语。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼
儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
shèjiàn cìshā bǎng jiàbiǎn què教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
lǐ cǎi cháng wèi gǔn tàng yào jì二、比一比，组词语。
汤（）争（）轮（）邦（）
烫（）睁（）抡（）绑（）
扬（）挣（）伦（）帮（）
三、按要求写词语。
1.近义词
拜见──（）高明──（）理睬──（）
2.反义词
高明──（）容易──（）喜欢──（）
四、给加点词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。
了。
1.纪昌的本领练得相当到家
．．
A．回到家里（） B．达到相当高的水平（）。
2.首先应当练眼力
．．
A．辨别东西的能力（） B．眼睛的力量（）
五、根据意思写词语。
1.原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
（）
2.形容射箭或打猎准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。
（）
六、按要求写句子。
1.纪昌成了百发百中的射箭能手。
（缩句）
___________________________________________________________________________ _
2.蔡桓公不听劝告。
（扩句）
___________________________________________________________________________ _七、我读课文有收获。
1.飞卫认为学射箭，首先要﹙﹚，然后才学﹙﹚和﹙﹚。
在练眼力的时候，飞卫要纪昌先练﹙﹚，再练﹙﹚。
2.扁鹊认为，病在﹙﹚，用热水敷烫就能够治好；发展到﹙﹚，用针灸的方法可以治好；即使发展到﹙﹚，服几剂汤药也还能治好；一旦﹙﹚，只能等死，医生再也﹙﹚了。
这个故事说明﹙﹚
3.你觉得扁鹊和蔡桓公分别是怎样的人呢？
我觉得扁鹊__________________________________________________________________ 我觉得蔡桓公________________________________________________________________
八、阅读练习。
知了学飞
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。
知了想跟着大雁一齐展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，
还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”
1.写出下列词语的反义词
自满（）羡慕（）自由（）后悔（）
2.本文从知了求飞写到知了学飞，最后却没学会而后悔不已三个层次写出了知了学飞这件事情，你能从中看出知了的优点和缺点么？
优点：_______________________________________________________________________ 缺点：_______________________________________________________________________
3.在文中划出知了不认真学飞的句子。
4.这则寓言告诉了我们一个什么道理？_________________________________________。
参考答案
一、看拼音，写词语。
射箭刺杀绑架扁鹊
理睬肠胃滚烫药剂
二、比一比，组词语。
喝汤战争车轮联邦
滚烫睁眼抡起绑架
表扬挣钱伦理帮助
解析：每组中的三个字字形相似，要从偏旁部首入手，找到区别租出正确词语。
三、按要求写词语。
1.拜访高超理会
2.低劣困难讨厌
解析：“拜见”指拜访会见--从客人方面说是会见地位高或辈分高的人。
所以谨以此可以为“拜访”或者“会见”。
“高明”指见解独到不同凡人，或技艺高超。
四、给加点词语选择合适的词义，在括号里画“√”表示。
1.B
2.A
解析：第一句“到家”是说纪昌射箭的本领达到相当高的水平。
第二句“眼力”不是眼睛的力量，而是眼睛辨别东西的能力。
五、根据意思写词语。
1.聚精会神
2.百发百中
六、按要求写句子。
1.纪昌成了能手。
2.蔡桓公不听扁鹊苦口婆心的劝告。
解析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
七、我读课文有收获。
1.下功夫练眼力开弓放箭眼睛要牢牢地盯住一个目标不能眨一下把极小的东西，看成一件很大东西
2.皮肤皮肉之间肠胃里深入骨髓无能为力了要防微杜渐、听取别人正确意见
3.我觉得扁鹊医术高明、为人机警。
我觉得蔡桓公固执、傲慢、自以为是。
八、阅读练习。
1.虚心嫉妒约束无悔
解析：“自满”多指满足于自己已有的成绩而沾沾自喜的心理状态。
产生这种心理后，会使人缺少继续求知或工作的动力，变得骄傲自大，不思进取。
“羡慕”爱慕，钦慕，希望自己也有。
2.优点：向往美好，敢于请教。
缺点：骄傲浮躁，不脚踏实地。
3.知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”
解析：短文的第二自然段。
4.告诉我们学习做事态度要端正，要有持之以恒的决心，我们不应该自以为是，应当谦虚求教，才能有所成就。