100个辅助教学活动内容热身活动（Warm-up activities ）1. 你能说什么？(What can you say ? )请一起看每一单元的前两页。

学生用手指着画面上的人或物，并用英语说出来。

2．慢动作(Slow Motion )把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。

教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。

奖励班里第一个说出这个词的学生。

3. 快动作(Fast Motion )用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。

教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。

学生只看一眼这张画。

奖励第一个说出这个词的学生。

4. 记忆一览表(Memory List )学生坐成一个圆圈。

第一个学生说一个词，比如：My eye 或A pencil 。

第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye , My ear 或A pencil, A pen。

下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。

这时，活动又重新开始。

5. 猜测(Guess )选择要复习单词的教师卡片。

把这些卡片面朝下摞在桌子中间。

第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What’s this ？其他人用It’s a _____。

试图猜出图中的东西。

第一个学生用Yes 或No来回答。

猜对的学生拿下一张卡片。

6. 边摸边说(Touch and Say )把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。

教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。

7. 站起来说(Stand and Say it ! )选出几张要复习的教师卡片。

学生都站起来。

教师让一个学生看一张卡片。

他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。

比如：What’s this ? It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。

做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。

谈一谈(Talk about it ! )教学和练习词汇的活动(Activities to teach and practice vocabulary )教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说(Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word (s) )8. 教师的猜测(Teacher’s Guess )教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。

教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。

按照同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡片。

教师接着拿起一张卡片，不看上面内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)_____？猜一猜卡片上的内容。

学生们根据教师猜的情况用Yes, it is .和No it isn’t.来回答。

9. 捡起来(Pick it up ! )教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It’s a ______.教师八这张卡片放下，同时用英语Pick up a _____。

叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文Put down a ____。

叫这个学生把卡片放回。

让三个学生这样做。

对其他所学的单词卡片也这样做。

然后在两张卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse. Put down a bug10. 大家一起捡起来(All Pick it up ! )这个活动与第9个活动相似，但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。

学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇11. 拍拍手(Clap Your Hands )说一(One)就拍一下手，说二(Two)就拍两下手。

鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。

这样一直做到10，然后再倒着数到1。

我们也可以变化一下这个活动：a. 全班一起拍手，一起数数。

b. 在下指令之前说或之后说Boys 或Girls 。

c. 在下指令之前或之后叫一个学生的名字。

练习已教过的运用性词汇--- 要求学生会说(Productive – Ss say the word (s) )12. 听我说(Listen to Me )在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。

给学生下一个他们所熟悉的指令，中间要带上一个所要练习的名词，比如：Pick up the book 。

教师重复这指令，学生听，找出相应的卡片或实物，还可以做动作，比如：他们捡出带有book 的卡片。

（动作可以是举起自己的书。

）13. 向它那儿跑(Run to it ! )把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。

将全班分成两队。

给学生下一个象Run to (a) pencil 。

这样的指令。

每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑，并且用手模一下这张卡片。

哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。

教师也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to_____.Run to ___等。

14. 这是什么？( What’s Th is ? 1 )用要复习单词的实物或教师卡片。

教师举起一张卡片或实物问：What’s this ？学生作为小组或个人来回答问题。

15. 传卡片( Pass the Card )让学生坐成一个圆圈。

教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称。

把卡片或实物传给坐在你旁边的学生，他读出英语，把卡片传给下一个学生。

他也读出英语来，以此类推。

最后这张卡片又传到教师手中。

教师再换几张卡片做同样的活动。

教师可以将两张或更多的卡片相反方向传，使活动具有挑战性。

16. 藏在口袋中(Bag it ! )把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。

把袋子递给一个学生。

问她：What’s this？他摸着这个东西，猜它是什么。

如果他没能猜出来，就说：I don’t know. 把袋子传给另一个同学，同时问她：What’s this ？如果这个学生猜出袋子里的东西，教师就奖励她一分。

17. 把手放在你的背后(Behind Your Back )一个学生把双手放在背后站起来。

教师在他的手里放一个东西。

教师问他：What’s this ? 这个学生用It’s a _____ . 回答。

如果他回答对了，就坐下，如果他没回答对，他就要接着回答，直到正确为止。

18. 画一条线(Draw a Line )在黑板上画一张要复习的单词的图，每一次只画一条线。

学生猜教师在画什么。

第一个猜对的学生到黑板上画下一张图。

19. 耳语(Whispers )把学生分成两组站成两行。

教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词。

每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词。

每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。

全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。

然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。

20. 画一画，赛一赛！(Draw it ! Relay )把全班学生分成两组，让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词。

这个学生跑到黑板前画出这个词的画。

第一个画完的人为他们组赢得一分然后，这两个学生站到队尾。

活动继续进行。

21. 在我前面(In Front of Me )把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上。

一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前，这样全班学生都看得见，但他看不见。

他努力用It’s (a) ____. 或Is it (a)___? 去猜卡片上的内容。

其他学生根据他猜的情况用Yes , it is . 或No, it isn’t . 来回答。

（他猜对后，换一个学生继续玩下去。

）22. 有什么变化？(What’s Different ? )把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上。

学生看上几秒钟，然后闭上眼睛。

教师变化一张或几张卡片的位置，并问学生：What’s different ？学生睁开眼睛说出被移动的卡片。

谈一谈(Talk about it ! )教学和练习对话活动(Activities to teach and practice dialogs )教对话( Teach dialogues ( Ss repeat after the teacher ))练习并进行对话（学生讲并表演对话）( Practice dialogues ( Ss say or perform the dialogs ))23. 木偶戏( Puppets )用两个木偶，如果需要的话可以加上姓名标签。

每一个木偶扮演对话中的一个角色。

学生们可以****纵木偶，跟读木偶所说的话，或者和木偶进行对话。

24. 以半班为单位进行跟读( Repeat in Halves )半班学生重复第一行对话，另外半班重复第二行对话。

25. 在两人小组中进行跟读(Repeat in Partners )把班里的学生组成两人为单位的小组来练习对话。

每组中的第一个学生重复对话中的第一句，第二个学生重复第二句。

（当学生互相对话时，要互相注视着对方。

）26. 从后往前完成句子(Backward Build – up )（这个活动适合长句子。

）教师先说全句，然后重复最后一个词。

教师说最后两个词，学生重复这两个词。

教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出全句。

（这个活动能帮助学生掌握比较自然的语调。

）27. 学生木偶戏(Student Puppets )让两个学生当木偶来示范对话。

教师像操纵木偶一样操纵着这两个学生，这两个充当木偶角色的学生重复教师所说的内容，其他的学生重复这两个学生所说的对话。

28. 以半班为单位练习对话(Say in Halves )教师举起教师对话卡片。

半班学生读对话的第一行，另一半学生读对话的第二行。

学生如须帮助，教师给予适当的帮助。

29. 在两人小组中进行对话(Say in Partners )让学生组成两人小组。

教师举起教师对话卡片。

每组中的第一个学生说对话中的第一句，第二个学生说对话中的第二句。

然后，两人互换角色。

（对话时，两人要注视着对方。

）30. 木偶角色扮演(Puppet Role – play )两个学生来到全班的前面。

教师给每人一个木偶。

教师举起教师对话卡片。

这两个学生用木偶来表演对话，然后把木偶交给其他学生来接着表演另一张卡片的对话。

31. 传木偶(Pass the Puppets )学生坐成一个圆圈。

教师给圆圈中的两个学生每人一个木偶。

教师举起教师对话卡片，手拿木偶的学生表演这个对话，然后他们将木偶传给其他两个学生，他们表演同样的对话。

32. 投球(Toss the Ball )教师将球投给学生A，并且说对话的第一句。

这个学生说对话中的第二句，接着，这个学生再说对话的第一句，并且把球传给学生B，由学生B说对话第二句，然后重复学生A所做的事情。