培训学校教学管理资料汇总手册1.学员培训合同样本参照2.教师课堂掌控能力培养3.特级教师完全课堂掌控法宝4.巧妙运用积分制,调动学生积极性5.如何做好家长陪读？6.8大环节提高教学质量7.魅力课堂实操完全方案8.学生积分管理办法及操作细则学员培训合同样本参照甲方（学校）：乙方（家长）：乙方（学员）：日期：年月日日期：年月日甲、乙双方经和谐协商，旨在互相配合、共同努力为提高学生学习成绩和学习兴趣，就乙方学员进入甲方（学校）学习英语事宜达到一致，合同如下：一、经甲、乙双方商量拟定班型后，乙方学员开始进入甲方精品班学习。

二、甲方教师须以饱满热情、专业知识、赏识态度予以乙方学员个性化授课。

三、甲方精品班人数上限12人。

四、甲方将为乙方学员提供精品班专用教室，配备全套新闻椅。

五、甲方教师须严格遵循各级别学时进度（预备级全册128学时完毕、一级全册144学时完毕、二级全册160学时完毕、三级全册160学时完毕）完毕教学任务，如未按教学规定完毕，多余学时不加收乙方学员学费，甲方教师不予以发放多余学时学时费。

六、甲方在完毕一种级别学习内不得更换代课教师，如下两种状况除外：A：甲方教师因突发生病无法继续代课须出示医院证明和病历并召开紧急暂时家长会告知家长详情。

B：甲方教师在甲方教学考核中持续两次最后一名，甲方将予以取消甲方教师代精品班资格并向乙方家长提供考核排名列表并阐明状况。

七、甲方教师在乙方学员学习一种级别内由于个人因素请假不得超过三次。

八、如因甲方教师教学态度问题引起乙方家长投诉者，甲方总部将与乙方家长协调后严肃解决，依照情节严重与否予以半年或一年停课整顿或予以辞退。

九、乙方学员须严格按照甲乙双方商定授学时间准时来校学习，不迟到、不早退，因病、事不能准时到校上课须提前致电代课教师，乙方学员不得无端旷课，如无端旷课3次者，甲方有权终结本合同，剩余学费不予以退还。

十、乙方须一次性交清精品班全册学费，中间无签转、无退费、无学时保存。

十一、乙方学员须上课认真听讲、准时完毕甲方教师布置作业。

如乙方学员在一种教学周期内无端不完毕作业5次者，经甲方教师与乙方家长沟通无效后，甲方有权终结本合同，剩余学费不予以退还。

十二、乙方家长须配合甲方教师进行教学监督工作，认真检查学员读写作业和听音作业并签字确认。

十三、如因节假日引起甲、乙双方不能按商定期间进行上课，经甲、乙双方和谐协商并商定新上学时间，以保证教学工作顺利进行。

十四、甲方为乙方学员提供如下十五项精品服务：1、甲方教师每月将对乙方家长发放家校互动手册，乙方家长须认真阅读并填写反馈意见。

2、甲方教师每月将对乙方学员进行一次电话教学，时长为十分钟，乙方家长须监督乙方学员按照甲方教师告知时间进行电话教学。

如乙方学员合计三次未按甲方教师规定积极进行电话教学，则取消其精品班资格。

3、甲方将在乙方学员学习一种级别内安排三次家长座谈会：第一次为上册8课结束后成果展示课；第二次为家庭教诲讲座；第三次为全册结束后升级典礼。

甲方会以口头告知乙方学员和短信告知乙方家长方式告知乙方，乙方家长如有两次无端缺席，则取消乙方学员精品班学习资格。

4、甲方将为凡因病、事假提前告假乙方学员在假后两个工作周之内提供免费补课服务。

5、乙方学员（除剑幼和预备级）须参加剑桥少儿英语全国统一考试。

考试报名费全国统一、由陕西省考试管理中心指定考点单位另行收取。

6、甲方承诺乙方学员（除剑幼和预备级）参加剑桥少儿英语统一考试过关率100%（过关率指九个盾牌以上涉及九盾），未过关学员可免费重学该级别课程。

7、甲方将为乙方学员赠送每周一次超值英语角活动，乙方学员可依照自己时间自由参加精品英语角活动。

8、为增长乙方学员学习兴趣和学习热情，依照课程需要，甲方将为乙方学员每月提供一次户外课。

9、为融洽师生关系，培养教师爱生如子敬业精神，甲方将为乙方学员提供精品生日会活动，为乙方学员送上生日祝愿及生日礼物。

10、为培养乙方学员英语学习习惯及更好地理解国外文化，甲方将每两月举办一次精品英文电影赏析活动。

11、甲方将为乙方学员在期中、期末、全国统一考试之后举办先进学员表扬大会和剑桥少儿英语全国统考颁奖典礼，以表扬成绩优秀或获得巨大进步先进学员。

12、甲方将对没有及时到课乙方学员在上课后一小时之内致电告知乙方家长以保证乙方学员及时到课。

13、甲方将为乙方学员提供全套精品校服和书包。

14、甲方教师将收集乙方学员所用过所有作业本、听写本、每天记、测试卷、家校互动手册、电话教学登记表并为乙方学员建立档案，并在升级典礼大会上统一发放于乙方家长，以便乙方家长全面理解和总结乙方学员该级别学习状况。

15、精品班学员享有所有大型活动和大型比赛优先报名和参赛资格。

签约教学成绩根据一、平时测试可作为教师课前复习一种环节，依照学生不同年级，进行单词、口语、听力、造句、背诵之类小测试。

制作寻常考核成绩单，对每次小测试成绩做好记录，作为学生平时成绩，带班教师可借此经常保持与学生家长沟通。

二、单元测试在每个单元结束后，针对本单元重点难点知识，对学生进行测试。

可采用教师用书中单元测试题测试，也可自行出题测试，目是及时理解学生在本单元学习状况，以发现学生在学习中遇到困难，从而对下一段学习进行针对性调节，为后来学习打下牢固基本。

三、阶段测试在每二个单元结束时针对这二个单元重点难点知识，对学生进行测试，教师用书中配有相应阶段测试题，便于教师对这一阶段学生学习状况进行总结。

四、学期测试(期中考和期末考)在每个期中考和期末考先后，学校应以公立学校考试成绩作为根据，同步学校又自行命题组织学生考试。

测试目是让教师及家长更充分理解学生学习状况，更好地增强学生积极性，培养学生自信心，保证学生学习延续性。

五、总结阐明学校要做签约教学，就必要对学生成绩进行跟踪，一方面增进学生学习，另一方面万一学生成绩没有达到提分商定，学校也可以此来向家长解释。

教师课堂掌控能力培养活泼好动是孩子天性,特别是低年级孩子坐在一起,就像一群高兴“小鸟”在约会同样。

如何使这群高兴“小鸟”在教师带领下进行有条不紊地学习呢?下面谈谈本人在小学低年级课堂纪律调控中点滴体会与做法。

一、课前要稳住“小鸟儿”咱们经常看到“小鸟儿”在课堂内或叽叽喳喳叫个不断，或在课室内展翅飞翔，或在编织美丽白日梦……如何使这群高兴“小鸟”及时投入到高兴学习里去呢？与否是大吼一声，骂声迭起呢？不，如果是这样话，我想应当会使课堂氛围浮现鸦雀无声寂静场面，但孩子天性也被吼走、骂跑了，试问这样教诲效果会好吗？并且从今往后，一旦你浮现，“小鸟”们与否会在低声说“狼来了！”鲁迅先生说，辱骂决不是战斗，我想辱骂也决不是教诲。

我以为应当因势利导地稳定“小鸟儿”，用训练反映办法稳住“小鸟儿”，效果较好。

其实稳住“小鸟儿”办法诸多，如还可以用猜谜语，玩游戏，讲故事，语言勉励等办法，但不论采用那一种办法都要注意实效性，核心在于稳定，千万不要吓住或骂住，也不能稳而不住。

二、课中让“小鸟儿”听你讲在课中如何才干让这群“小鸟儿”听你讲呢？孩子们天性好动咱们就应当有目地依照课文内容特点，设计一种个有趣游戏，让“小鸟”们在一种个有趣游戏中潜移默化地学知识，练技能，也就是在动中学，在学中动。

如我在教一年级数学《整十数加、减整十数》一学时，设计了送信、摘苹果、找朋友等游戏，让“小鸟儿”们在游戏中积极积极地学习。

此外，在课堂上，教师语言要带有勉励性，如“小鸟”们答对了，要予以及时表扬，如“你真棒”“你真行”“你真了不起”等，要是答错了，也要予以勉励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等办法勉励她们，使“小鸟儿”听你讲、爱听你课。

三、课后让“小鸟儿”飞起来咱们懂得关在笼子里“小鸟”，叫声尽管动听，但那跳上跳下样子，不免露出几分幽怨、几分悲哀、几分暴躁。

那么，课后教师又如何才干使这群“小鸟”们回归活泼好动本性呢？我以为，课后作业要与课堂上内容紧密地联系起来，从课堂上重要内容中精筛出最能启发学生们创造性思维知识，让学生去练习、操作，做到既轻松，又能启发学生思维。

如果我进教室之前，孩子们安坐静候，我就在黑板一侧画一种微笑小脸；反之，就是一种怒气冲冲（或者号啕大哭）脸。

前者，表达咱们将上一节高兴课；后者则表达本节课完蛋了，只有干巴巴听课份儿。

为了强势履行这样规定，我从没爽约。

起初孩子们不太懂我画脸色意思，不出三天，发现了秘密。

我专心备课，还特别为她们准备了游戏活动。

即便是普通语文课，我也少不了情境创设手段，有音乐渲染，有图片在线，最多是表扬体会情境。

小朋友特别喜欢板演这样那样角色。

这个学期以来，快两个月了，小朋友可以静候我了，只要我在她们视野里浮现。

每次，我听到教室里吵闹，就故意放慢脚步，从门框很小角度看过去，让其中几种孩子发现我。

我转身看对面大楼，身后是“狼烟四起”、“警报不断”－－何校长来了，一阵骚动之后，不久安宁下来。

我于是笑咪咪走进课堂，慢条斯理地取出粉笔，在黑板外侧发布栏里开始画小人头，感觉背后哑然无声，几十双小眼睛一定明亮而专注。

等我画上弯弯眼睛和小嘴，转身可以看到所有孩子都笑嘻嘻地。

一节高兴课开始了！如何上第一节课●简介自己——尽量用幽默语言简介教师名字，需要话，把教师名字写在黑板上。

●陈述清晰你对学生盼望——涉及在课堂上可以做什么，不可以做什么。

制定几条简朴行为规则，并且始终坚持。

你也可以邀请学生对这些规则提出她们建议。

●尽快熟悉学生名字●协助学生懂得同窗们名字●告诉学生她们近期方向。

让你学生弄清晰接下来几种星期她们要做什么以及为什么要这样做。

协助她们明白你安排如何符合课程提纲、国家课程筹划等等。

●拟定你学生懂得评估形式。

哪一某些工作在评估中更重要？哪些是她们已经学过资料修订？强调她们必要关怀自己学习，对自己进度负责，特别是有持续性考试时候。

●用开头几节课弄明白学生已经懂得多少关于科目知识，并把它放进你筹划。

你可以进行一次小测验，也可以叫她们写某些关于自己东西，这样也可以协助你理解她们。

如何吸引学生注意力，使教室安静下来●尝试先什么也不做。

静静地站着，完全安静。

靠得近来学生会注意到，徐徐其她学生也将注意到。

在做出另一项决策之前留出一两分钟时间。

●不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”冲动。

先跟几种看上去已经准备好听课学生安静地聊上几句。

●运用人类好奇心。

有时小声说话是个好主意！人类天性里也涉及了不肯错过任何事。

与离你近来几种学生小声说话，剩余诸多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。

●找一种分神学生！向那些在听讲学生提一种问题，但是却叫一种没有注意听讲学生回答。

当所有眼睛都转向这个学生，她会觉得很不好意思。

●使学生集中精神听讲办法。

可以先来某些需要听得很仔细材料，例如说听一段录音或是看一段声音放得很轻录像。