浅谈未来课堂环境下的可视化教学研究
目前，我国的教育改革取得了较大的成果，教学方式不断向可视化教学方式发展。

然而，由于可视化教学在我国发展的起步
较晚，受信息技术、教学资金、传统教学思维等因素的影响，导
致了我国可视化教学发展缓慢。

在当今信息技术的时代，传统课堂教学模式培养出来的人才已不能适应社会发展的需要，为此，
通过可视化教学方式培养技术性人才已成为当前社会发展的必
然要求。

1.未来课堂与可视化教学
1.1未来课堂
关于未来课堂的界定，国内外尚无统一的概述，根据相关著作概念界定的研究，本文认为未来课堂，顾名思义，是相对于传
统课堂和现代课堂而言的，是在“教育要面向未来”、“把提高教育质量作为未来教育的战略重点”、“创新人才培养”及“以人为本”等战略思想的基础之上提出来的，是在环境心理学、人本主义等理论和信息、智能、人机交互等技术的支撑下，以互动
为核心，充分发挥各课堂要素的作用，充分发挥学生的积极性、
创造性和能动性，以形成和谐、开放的教与学的环境活动[1]。

1.2可视化教学
可视化，从信息技术的角度来说，就是指在计算机技术软件的支持下，将事物本身和其发展变化的形式与过程按照一定的逻
辑思维，通过线条、图形等工具实现形象化、具体化、简易化的
过程。

所以，所谓可视化教学，就是将这种可视化技术应用于课
堂教学中，以便激发学生学习的积极性，更加高效的学习。

可视
化教学主要包括数据的可视化、信息的可视化和信息的可视化三方面的内容，通过这三方面的可视化，冲击学生的大脑，以便在
这种环境下潜移默化的促成学生思维的可视化，适应未来课堂建设的需要，推动教育事业的发展[2]。

2.未来课堂背景下，可视化教学的重要性
2.1可视化教学设计，促进教师高质备课教学
传统的课堂教学设计，教师需凭借自身的知识和教学经验，
通过一系列的资料查找来进行备课，这种备课方式繁琐且辛苦，
可能由于教师能力有限、查找的疏忽等条件的限制，导致教师备课的不充分，影响课堂教学质量。

在未来课堂背景下，应用可视
化技术进行备课，教师可运用思维导图对教学设计进行细致的分析，结合学生学习的实际情况，选择最合适的教学内容顺序和教学方式[3]。

在教学途中，不同于以往的教学模式，按照教案讲授内容。

教师可运用可视化课件灵活的进行讲解和组织教学，如还可以参考学生的学习思维进行课件操作，促进学生更好的学习，打造高效课堂，一高教师的教学水平。

在课堂教学后，教师可根据自己的思维导图课件回顾教学过程，应用可视化技术解决教学途中的疑难问题，方便与其他老师
的交流，以提高自我的教学反思水平。

2.2可视化课堂学习，有助于学生高效学习
在未来课堂背景下，学生科借助于可视化技术进行新课的预习，将自己对新课的了解和疑问绘制出一副思维导图，以便在教师授课中解决疑问，激发学生学习的积极性。

传统的课堂教学，借助于黑板、粉笔、书本、课件等工具，
通过老师的逻辑思维来进行知识的讲授，具有一定程度上的局限性，课堂枯燥乏味，限制了学生的创造性和能动性。

而在未来课
堂的背景下，可视化教学将知识、信息、数据进行具体形象化，
使学生更加直观快速的学习，同时，在学生学习的过程中，还可
以根据自己的思维进行课件制作，达到手脑并用，充分发挥学生的创造性和能动性，使学生对课堂内容和教学过程的印象更加深刻，以促进学生更加高效地学习[4]。

3.未来课堂背景下，如何打造可视化教学
未来课堂可视化教学方式的应用，不仅需要可视化技术的全方位应用，还需针对教育的特点，量身打造可视化教育系统与软件，需要具备一定的教学环境，教师与学生的协同努力，共同打
造高效可视化教学课堂。

3.1完善可视化教学技术
技术是第一生产力，可视化教学的完成离不开可视化技术的应用，为此，国家和教育部门与机构要加大对可视化教学技术的
投资力度，经过不断的实验和研究，根据我国的教育现状和特点，。