六年级班主任工作随笔_小学六年级班主任工作随
笔
社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。
有了对教育事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。
班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。
我热爱每一位学生，他们和我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。
平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。
谁进步了，给予表扬和勉励;谁退步了，给予点醒和鞭策;谁生病了，给予关心和爱护;谁有困难，给予帮助和安慰。
让学生亲近自己，使自己成为他们的朋友。
在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要把握学生心理，运用一定的谈话技巧。
这一点受自身年龄、教学经验影响，我还稍嫌稚嫩。
因此，我正潜心研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人宝贵经验，努力使自己做得更好。
孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，现在的底色将注定其基础色调。
红则愈红，黑则愈黑。
而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水......这些最纯洁、最美丽的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。
常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
二、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正
尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心
去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩
子提供最适合的教育。
教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是
教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民
主教育的基础。
在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上
理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的方法，我
们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可
不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学
生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
古人云：人之
相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的
关爱.
四、法官的角色——公平与公正。
对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩
的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，
在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社
会公平的化身。
这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都
要体现社会的正义、社会的良知。
班主任是和学生接触最多的，学
生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子
们对于是非善恶的判断和理解。
因此，班主任老师的教育公正就更
为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的
各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。
教师要求学生做
到的自己首先必须做到。
身教重于言教，教师对学生讲十次道理所
产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。
如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;如
果每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那么“身
正为范”就真正得以体现了。
这些话也许在平时老师只是说一说但
没有真正认识的身正为范的作用。
班主任是班级的教育者和工作者，班主任对一个班的学生工作全权负责，组织学生活动。
协调各方面对学生的教育要求，对一个班
集体的发展起主导作用。
作文六年级的班主任，我明显得觉得与以
前的感觉不一样了。
现在说说我的感受
一、要以德树人
首先得有一个高尚的师德。
身为班主任，只有为人师表，向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培养出优秀的学生。
而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、
《班级管理制度》的同时，自己首先要做好。
记得有一次，自己正
在上课，突然头痛病发作，只能是讲讲停停，停停讲讲。
本精心准
备好的一节课，却效果不佳，因而我向学生表示了歉意。
每天的
“两操”和同学一起锻炼，每天扫除和同学们一起扫，每天的“两捡”和同学一起捡垃圾。
培养学生爱劳动、爱集体的情感。
二、要关爱学生，关爱每一个学生。
植根于爱，是我在工作中取得成功的依据。
因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，去体会学生的体会、感受。
以学生
的眼光去观察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟。
尤其
是学困生，其形成的原因是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。
课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神，对他是
何等的重要。
在师生情感共鸣的基础上，从各个方面经过常时间的
努力，才能使其诸方面得以提高。
三、要读懂学生，读懂每一个学生。
四、师生、家长互动平
一开始，我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深，工作中保持着知识分子特有的深沉、稳重、不可言笑，即使课后与学生、
家长交谈，表情仍十分严峻，让人望而生畏，实是与学生、家长时
刻保持距离。
然而，多年的班主任工作经验告诉我，师生、家长距
离过远，不便于互相了解、交流、有碍教育工作的开展;而距离过近，则出现教师不被尊重、学生.放纵的情况，仍然对教学无益。
只有建
立平等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班
主任工作。
总之，班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课。
因此，在今后的各作中，任需不断改
进和完善自我。