自我评价
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的 ☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/11
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/11
动手实验
1.分小组实际收集相关数据，并用适当的方式记录 下来。
2.按照设计方案及收集到的数据，把校园的平面图 画下来。
交流反思
1.全班交流一下，观察各小组绘制的平面图，每张 图是否准确、合理？哪几个小组的图有自己的特 色？
2.把你们最喜欢的别的小组的平面图画下来。
3.“会展中心平面图”中有哪些建筑物？分别在广场的什么位置？ 4.你从图中还能获得哪些信息？
活动任务 绘制校园平面图。 设计方案 1.观察上面两张平面图，说说这些平面图有什么共
同的地方。
绘制平面图三要素：方向，比例尺，图例和标记。
设计方案
2.想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的 准备？
⑴在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？ ⑵需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？ ⑶如何确定这幅图的比例尺？
3.设计绘制校园平面图的活动方案，包括主要步骤 与分工等。
分小组在校园内进行实地考察测量。
确定平面图的比例尺。 绘制平面图：
a.确定各建筑物的图上距离。 b.确定各建筑物在图上所处的方向。
c.确定各建筑物所用的图例。
d.按顺序绘制，并标明比例尺，方向，图例， 以及图名：某校园平面图。
小组分工： 测量人员：测量各建筑物的距离。 观察人员：观察各建筑物算比例尺后绘制平面图。
北师大版 六年级下册 数学好玩
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1.食堂在自行车棚的什么方向？
2.“1:2000”表示什么意思？量一量教学楼到食堂的 图上距离，说一说它们之间的实际距离大约是多少？
3.在上面的活动中，运用了哪些知识？采用了哪些 收据数据的方法？
4.利用所绘制的校园平面图，可以帮助人们解决什
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么问题？
5.在上面的活动中，你有什么收获？还有哪些想要 进一步研究的问题？