幼教课堂设计
学习故事：狐狸抓不到小刺猬了
教师：***
日期：***
XX幼儿园
观察时间：**
观察地点：创编区
观察对象：冒**
观察背景：
我们班的小刺猬主题已经进行了一段时间，孩子们对此特别感兴趣！今天区域活动时，我仔细观察了我们班的溶溶小朋友。
发现：
她先画出一个小山一样的东西，唉?不是！山下面有一根畅畅的柱子，我问：“你在画什么？”“仙人掌！”在仙人掌的下边，她从左往右画出了一条长常的线，我想应该是地平线，在地平线的角上，长出了一根小草。渐渐地，离小草不远处，一个精灵古怪的小刺猬慢慢地出现了。“你在画小刺猬？”“是的，狐狸快要来了，它要赶紧回家。”“它的家在哪儿？”“你不要着急，我马上就来画。”我等了等，接着小刺猬的家，一只狡猾的狐狸出现了，白云，太阳也慢慢地展现出来。还有蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂......“老师，你看，狐狸没有找到小刺猬，蝴蝶、蜜蜂都开心地跳舞呢！”
识别：
1、 通过绘画的形式对小刺猬进行续编创编，对创编故事非常感兴趣。
2、 她的小脑袋里有清晰的故事架构，能有序、连贯、清楚画出自己的故事。
3、 把曾经集体教育活动时讲的《母鸡萝丝去散步》里的狐狸跟在母鸡后面，衍生为狐狸跟在小刺猬的后面，进行想象。
4、 能自信地与老师交流自己所画、所想，大胆地展现。
回应：
1、 为幼儿创造故事创编的机会，鼓励孩子们对故事进行创编。
2、 孩子的想象力空间是无限的，可以利用集体课或创造个别沟通的机会，启发孩子的想象。
3、 给孩子们多讲述各种类型的故事，帮助孩子积累更多的故事素材，以便于孩子的创作。
4、 请溶溶将他的故事分享给其他幼儿听，让孩儿自编故事，可以是一张纸的故事，可以是一本书的自编故事，并装订成册。