浅论高中现代文阅读教学中的误区及应对策略
作者：黄慧玲
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第12期
阅读是人们获得知识的重要途径之一，通过阅读，学生不仅能够充分的认识到世界，而且
也能够将学习的知识进一步应用于实践生活之中。

所以，对于高中生来说，阅读能力特别重要，必须要不断的强化。

而且，学生的阅读能力对于其他学科的学习效果影响密切。

一、高中现代文阅读教学中的误区
（一）阅读训练的方式过于僵化
由于长期受到应试教育的影响与限制，高中现代文阅读教学一直处于“教科书式阅读”的
训练方式。

即通过将教科书作为课内的主要读物来进行阅读训练。

这样的情况造成学生阅读的
目的非常的功利化，完全是为了考出好成绩、考上好大学而不得已为之。

很多学生由于受到这
样或那样的限制，造成每天都会机械的重复练习与模拟考试，对于课外知识和阅读根本无暇顾及，从而造成高中现代文阅读过于僵化。

比如在实际课堂教学的过程中，很多的教师往往会根
据教材中的内容来当做阅读材料进行分析，学生的答案也都是在教科书内能够寻找到的。

例如，在讲解必修一《我的四季》这篇课文时，很多教师都能够详细的根据教案来将作者张洁的生平
简历、写作背景详细、介绍，并且针对课文中存在的问题也能够针对性的讲解，但是，对于作
者其他同类型的文章拓展不足，造成学生阅读理解比较肤浅，从而没有明显的提升学生学习的
效率。

（二）阅读训练的方式过于传统
所谓传统，就是指五部曲式教学模式。

即“朗读或自读”“词语释义”“归纳总结”“概
括主旨”以及“模仿写作”等五个教学环节，这样的教学模式基本上已经成为每一个学生的练
习模板，无论什么样的体裁、什么样的内容都会照搬不误，在这样阅读习惯的影响下，学生没
有思考，没有分析，更没有感悟。

有的只是对一遍遍重复的阅读、训练，失去了阅读原本应该
有的意义。

比如说，很多学生在平常阅读时，常常会不自觉的分析文章的中心主旨、概括文章
的具体层次，即便是面对诗歌、散文等偏向情感方面的文章依然如此，这样的的阅读教学不仅
磨灭了学生本来应该具有的审美能力，而且还大大浪费了学生的时间，从而使得学生既没有得
到阅读教学的熏陶，也没有获得阅读知识的积累。

二、高中现代文阅读教学的应对策略
（一）打破僵化的阅读训练方式
在谈论阅读训练方式过于僵化的话题，必须要清楚的认识到，阅读的本质是什么？阅读对
于学生来说，是认识世界、了解世界的重要工具。

尤其是通过大量的阅读体验，能够帮助学生
进一步认识到世界的丰富多彩、情感的丰沛真挚。

通过阅读，能够进一步培育精神饱满、情感
丰富、素质全面的人才。

只有进一步改变阅读教育的训练方式，才能够达到阅读的根本目标和
要求。

在这样的理念下，必须要打破传统的阅读训练方式，进一步拓展学生的阅读视野，增强
学生的人文情感，从而形成重视创新精神、具有文化品位、具有美的意识，形成健全人格、个
性健康发展的人。

通过打破僵化的阅读教学模式，进而能够凸显学生的主体地位，从而帮助学
生真正的热爱阅读。

以上文《我的四季》为例，打破传统的阅读教学模式，最重要的不是在于
阅读本身，而是在于阅读的质量和效率。

通过对于张洁作家的介绍，很多的学生能够有了一个
初步的理解。

在这种情况下，教师就应该乘胜追击，通过介绍作家其他的文章来拓展学生的阅
读视野，进一步将作家的生平与写作风格形成一个立体的形象，在脑海中有着一定的印象之后，再通过这样的印象来寻找作家文章中能够体现出特点的内容，通过这样的阅读方式，不仅能够
强化学生对于作品本身的理解，而且还能够更加深入的分析作家的写作意图、写作理念等等方面，在遇到类似的问题之后也都能够迎刃而解。

（二）提倡开放式阅读教学模式
针对“教科书式阅读”的种种弊端，必须要进一步改进传统的阅读教学模式，所以应该更
加提倡“开放式”阅读教学，即采用“大语文”教学的策略，所谓的大语文阅读教学与传统的
阅读教学之间不同之处在于，大语文阅读并不带有功利色彩。

反之大语文阅读教学更加重视阅
读知识的积累，学生视野的开拓。

没有了应试、文凭、学历的压迫，阅读的目的能够回归本质，从而进一步起到润物无声的作用。

通过开放式阅读教育，能够帮助学生在日常生活与课外阅读
的过程中不断的积累素材，并且针对这些素材进行分类总结，从而内化成为自身的文化底蕴。

“腹有诗书气自华”说的就是这样的道理，只有学生真正的将阅读当成是一种情感体验和人生
经验，才能够不断的提升阅读本身的效果。

在实际应用的过程中，必须要做到以下几点要求，
首先要保证学生在阅读过程中选择的文章、书籍等都是自己自愿的，但是要注意书籍质量的辨别，这样才能够即尊重学生的内心，又能够抵制不良书籍的影响。

比如学生在选择课外读物时，可以是市面上常见的青春文学作品，也可以是搞笑无厘头的作品，只要学生喜欢看就可以，这
样通过循序渐进的引导，使得学生能够真正的了解到阅读本身的乐趣，才能够尽快的实现阅读
教育的本质。

目前现代文阅读教学中存在大量的误区造成学生浪费很多的时间，效果并不理想。

所以针
对目前高中现代语文阅读教学中存在的误区，必须要采取针对性的解决措施，从而不断提升高
中生的阅读水平和能力。