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英语作业布置论文

谈英语作业的布置
摘要:新课程实验大力推进的今天,我们都在积极探索构建新的课堂模式,我们根据现在学生的特点,结合模式教学理念,尝试着构建一种新的英语作业布置方式。

关键词:目的性可操作性实践性
《英语课程标准》指出:课程是教育的核心,教师是教育的灵魂。

新世纪的教育要求教师成为教学活动的组织者,学生发展的促进者,课程的开发研究者。

具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力,使学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力,更有利于改善家庭中的亲子关系,让学生享受家庭合作的温馨。

作业作为教学的一个环节,其作用是不可估量的,它是课堂教学的拓展和延伸,是复习巩固课堂知识的重要途径。

而教师也通过布置作业、批改作业,从而获得信息反馈,了解学生的学习情况,进而调节、改善自己的教学。

因此,作业的布置应引发学生的作业动机,使他们愿做、乐做,并达到帮助学生熟悉和掌握英语基础知识、基本技能,温故知新的效果,作为教师应该合理布置作业。

现就如何有效地布置及批改英语作业,谈谈我的个人看法:
一.目的性与科学性。

教授完一节课后,适当给学生布置作业是完全必要的。

但作业量须适中,且要注意作业的质量、作业的设计,要有针对性。

需联系学生的生活、学习,适合学生的知识、能力水平,便于每个学生都有可能体验到成功的愉悦和快乐,从而激
发动机达到学用相结合,提高学生的运用语言能力。

二.内容把握好度,即量度与难度,具有灵活与可操作性,分层次地布置好作业。

学生是有差异的,教师要尊重差异,重视学生的个性发展,找准学生学习的最近发展区,设计不同层次的作业,以满足不同学生的作业需求,让他们有创造性的自由发挥,让学的好的学生继续保持学习的劲头,而相对较差的学生也能看到自己的进步,树立自信。

第一个层次的作业,是为了巩固课堂知识而设置的,人人必做。

这类作业,是基本知识的简单应用,是巩固知识所必需的。

第二个层次的作业,对学生要求较高,对知识的掌握程度和灵活运用要求也较高,要求大多数能做教师在布置作业时给予必要的指导,让大多数人都能顺利完成。

第三个层次的作业,是专门为学有余力的学生准备的作业。

由于其难度大,比如鼓励学生课外看英语读物、难易程度相当的电视广播等。

如何分配三个层次的作业,需要教师根据具体教学内容灵活处理,在这样的作业“自选商场”中, 让学生自由选择,这样就让不同认识水平的学生得到了不同层次的发展。

分层作业充分发挥了学生的主观能动性,使厌学、抄袭等现象大为减少,即在真正落实英语作业环节的“因材施教”。

三.实践性地发挥好各器官的功能作用,可以增加难度,让他们设计制作英语小报、墙报。

给他们指定的话题或题目,收集整理并摘抄一些相关的感兴趣的内容,还要进行排版、插图等步骤,这不仅仅能拓展知识面,还能掌握制作报纸、文档的简单技能。

又如,可以把所学的单词在日常生活用品上贴纸,为自己创设英语环境。

(一)、基于网络的英语作业
随着电脑的普及,网络也成为人们生活的一部分,英语作业也可以与网络结合起来。

教师要利用现代教育技术,开发英语教学资源,改进学生学习方式,同样也就展现学习成果。

教师可以利用网络平台,建立学习网站,建立交流论坛,学生能在网络上收集整理英语知识,并利用计算机来完成相关作业。

然后把作业放到论坛上发布或email给老师。

如英语短文、句型等用这样方式既方便又快捷。

(二)、英语课外活动
教师组织内容丰富、形式多样的英语课外活动,如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、话剧及“我动手做”表演、英语角、主题班会、作品展览等。

还可以邀请家长参与,参与英语课本剧的表演、生日晚会、去动物园、周末郊游等。

充分调动学生学英语的兴趣,保护孩子们的好奇心,培养他们的自主性和创造性。

四、互批性。

注重作业的批改方式。

作业批改是教师在课后与学生进行信息和情感交流的方式,而作业评语对学生具有激发更大热情的作用。

在批改作业时不能千篇一律,同样应重视个体差异。

对于成绩好的学生可以用“your handwriting is very beautiful!”或一些名言警句,如“where there is a will, there is a way.”来鼓励他们。

对于中等生,可以用一些略为夸张的语句来对他们进行肯定,顺便提出希望,相信会有好的效果。

而对于差生,可以用一些简单明了的词,如“good!”或“well done!”来鼓励他们。

也可让学生对学习的模糊点提出来,好问题比作业完成好一样表扬。

托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”我们参与作业改革,学生不仅能够自主完成作业,而且还可以让学生尝试为自己、为同学设计、批改和评价作业,这些作业有全体性的,有分层性的;有必选作业,有可选作业;有唱作业、说作业、画作业、看作业、演作业、运动作业……设计丰富多彩的课外作业,采取学生喜闻乐见的形式,给他们自由发挥的机会,那么课外作业质量会提高,效果会更好。

总之,作业的布置要以《英语新课程标准》中的基本理论为指导,围绕教学要求,拓展视野,从作业的功能、内容与形式、评价等多角度入手。

提高学生兴趣,发展学生创造性思维能力,强化教学目标出发,使学生获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。

参考文献;
1.陈琼英《作业布置与学生成长》[j].
2.小月《英语作业要体现“实用、新颖、高效”的原则》[p].。

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