内容包括：
学生自评 学生注互重评培养和激发学生学习
师生互评 的积极性和自信形心成性评价
教师对学生的评价
评
目的：激发学生兴趣，调动学习
价
积极性，增强自信心，培养合作
建
意识，英语教学评价活动的主体、 和积极参与者
议
注 语终价重 言结检 技性测 能评学 和生语综言合应用能力
目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标
挖掘教材 拓展资源
激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学
评价建议 ：
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。
反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等
内容包括 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价
形成性评价
评
价
目的：激发学生兴趣，调动学习 积极性，增强自信心，培养合作
自信意志 合作精神
祖国意识 国际视野
文化知识 文化理解 跨文化交际 能力
二 说教材
人教版新目标教材的特点：
外研版新标准教材的特点：
新目标英语教材的最大特色是：选材原汁原味，
编写原则：功能—结构—话题—任务有机结合。 语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。
内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗 为主。
课程资源利用:
广播影视节目，录音， 录像资料,直观教具， 光盘,杂志,书籍等
充分利
文本文件，图 片 视频文件，单
用信息
元课件
技术
辅助设施
互联网 络
开发方法
班级图书角
班级小报
相关学习材 料
课程资源
学校支持
墙报等
英语教材
课程 资源 利用
鼓励学生交流 学习资源
是学生自主、合作、 探究学习的乐园
学生具备综合运用语言知 识的技能， 能够高效获取 信息、处理信息， 具有分
析和解决问题的能力
理想的英语课堂
学生对英语的学习成 为一种需要和迫切
任务
学生收获
教师收获
在快乐中学 习
并能学以致
教学 结果 预测
从繁重的批改辅 导中解放出来， 同时收到更好的
教学效果
分析教材，让知识树常青
Go for it!
七年级英语
研说流程
学段目 标
编写意图
课标
教材特点
编写体例
教材
教材处 理的建
议
建议
评价建议
总目标
研说流程
课程开 发和利
用
一 说课标
七年级教学目 标
1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 根本目标。
教
材
特
点
对
教材的结构和特点
．
采用任务
型教学模
式
以一个 话题为 线索相 对独立 而不孤
立
整册教材
单元内部 结 构
单元之间
线条清晰 循序渐进 循环反复 相互融合 相互渗透
特点①
点 特点② 特
特点③
教材特点（一）：
几个转变：
采用任务型教学模式，
１重语法、词汇，轻实际运
融会话题、交际功能和 语言结构，形成了一套 循序渐进的生活化的学 习程序．
Section A 体 例 结对活动 基本的语言内容
安
基本词汇句型 的听辨
排
Self check
写作训练
三 说建议
单元之间的 顺序调整与
整合
单元内部各 个任务的顺 序调整与整
合
整合教材
高效利用
教
材
处
理
的
建
议
充分利用教 材提供的歌 曲图片故事
游戏等
兴趣
引导学生向 课外延伸， 听英文歌曲 看英文读物
复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在
不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了
很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教
材，大大提高了教学效率．
特点①
特点 ②
特点③
精品课件
教材特点（三）：本教材的内容设 置使英语课程的五个总体目标之间 也实现了相互融合、相互渗透、相 互促进
特点①
特点 ②
建
意识.
议
终结性评 价
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评价建议 ：
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。
反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等
内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测 等
内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价
形成性评价
评
价
目的：激发学生兴趣，调动学习 积极性，增强自信心，培养合作
建
意识，英语教学评价活动的主体
议
终结性评 价
目的：是检测学生综合 运用语言能力的重要途 径，也是反映教学效果 重要指标
评价建议 ：
形式： 课堂学习活动评比、学习效 果自评、学习档案、问卷调 查、访谈、测验等。
反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等
内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测 等
用能力 从学生兴趣、阅历、认知水 平出发 ２注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实
践、参与、合作与交流
３枯燥的记单词学语法
完成一个个有趣味的学习任
特点② 务
特点新① 课改的方向
特点③
精品课件
教材特点（二）：
举例说明
每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线
条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反
特点③
精品课件
突出学生主体 尊重个体差异
整体设计目标 体现灵活开放
面向全体学生 注重素质培养
采用活动途径 倡导体验参与
注重过程评价 促进学生发展
开发课程资源 拓展学用渠道
编 写 的 意 图
说读
听
小对话 的听辨
小组对话
Grammar
focus
Task
Section B
知识扩展与综合运用
Task
写
词汇检测
采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和 结构于一体，体系完整，循序渐进。 图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。 设计灵活，注重交际。词汇量大。
外研版教材设计单词，句型，语法以及任
不 务难度较大，对学生要求较高，致使低年 级学生就出现两极分化的现象同。
版 新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近 本 学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。
三个目标
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识；
四个任务
语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识；
课
标
五个内容标准
总
体
要
求
课程标准下的具体目标
听、说、读、写
语言技能
语言知识
认知策略
调控策略 学习策略
交际策略
资源策略
具
体
目
标
情感态度 文化意识
动机兴趣