中学教师资格证考试笔试模拟试题与答案（一）一、单项选择题(在备选的答案中，只有一个答案是正确的。
将其选出并将标号填写在题目后面的括号中，每小题1分，共20分)1. 林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于()A.复述策略B.调节策略C.监控策略D.计划策略2．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论 D．国家利益论3. 提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格4. 小青常在课堂上玩手机，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。
根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段( )A.惩罚和服从B.相对功利C.遵守法规D.道德伦理5. 布鲁纳强调学习（）的重要性。
A．学科基本结构 B.行为习惯 C.榜样行为 D.动机6. 在学习理论领域，（）是当代教育心理学中的一场革命。
A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义7．教学过程的中心环节是（）A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧8. 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是桑代克著《教育心理学》，该书的出版于（）A.1903B.1913C.1923D.19339.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应( )A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质10. 识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是( )A.暂时遗忘B.永久遗忘C.干扰遗忘D.逆向遗忘11．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合 D．家庭、环境和学校教育三结合12．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）A．从众B．依从 C．服从 D．遵从13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性 C．间接性 D．示范法14. 心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节? ( )A.开端B.中间C.终端D.外部15. 一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（）A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士16．学校工作必须坚持以（）A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主17. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体;C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中是不能起到主导作用18. 小学阶段是发展学生个性 ( )A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期19．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）A．知行统一原则 B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则20. 有目的严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫（）A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法二、填空题(每空1分，共10分)1._________是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。
(教育心理学)2．现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视__________的培养。
(创新能力)3.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是_______、_____________、__________。
（家庭教育学校教育社会教育）4．学生是学习的主体因素，学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，第一是_________,第二是__________。
(群体差异，个体差异)5．处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的__________。
(横向迁移)6．创造性的基本特征有流畅性、_______、_________。
(变通性独创性)三、概念解释题(每小题4分，共20分)1.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。
德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。
2.学生申诉制度: 指学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新处理的制度3.教学：教学是教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教学生学的统一活动。
4. 教育立法: 是指由特定的立法主体按照一定的立法权限和程序所从事的制定教育法的活动。
5. 学校文化:是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式，学校文化的核心是价值观念四、简答题(每小题6分.共30分)1.影响个体身心发展的因素及作用有哪些？答：（1）遗传素质——是人身心发展的前提，为个体身心发展提供了可能性；遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响；但遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。
（2）成熟——人的机体的成熟程度制约着人身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制；（3）环境——为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；环境对个体发展的影响有积极和消极之分；人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。
（4）教育——对人的身心发展起主导作用（5）个体主观能动性——是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素2. 简述德育工作的新形式。
①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。
3. 教育执法的措施有哪些？掌握教育法规的精神实质、广泛宣传教育法规、模范遵守教育法规、检查指导教育法规的贯彻执行情况4. 学校法人地位的确立对学校的建设和发展具有哪些重要意义？学校作为法人或法人主体，能够以自己的名义参与各种民事活动。
确立学校的法人地位就等于承认更多的资源，使学校称为自我发展的主体。
学校成为法人可以使学校以法人的身份承担因自己的行为所引起的一切责任，包括行政责任、民事责任乃至刑事责任等。
5．教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
（2）直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
（3）重视运用语言直观。
教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
五、论述题(每小题10分，共20分)1. 试论述如何激发学生的学习动机。
答：（1）创设问题情境，实施启发式教学。
所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
要想创设问题情境，首先要求教师掌握教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
（2）根据作业难度，适当控制动机水平。
一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。
但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
同时，他们还发现，最佳的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
同时，最佳动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平越高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。
这是因为，一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。
表扬与奖励比批评与指责更能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，，而后者恰恰起到相反的作用。
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差距，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕那时的归因并不真实。
2.试论教师的劳动是一种创造性的劳动？答：教师的劳动是一种创造性的劳动工作，对于教师来说独立创造能力显得尤为重要，来不得半点马虎和轻视。
教师在确定教学目标进行教学设计，撰定教案时，需要创造性的劳动，时间的变迁科技的发展，知识的更新，要求教师紧跟时代的步伐适应各种变化教师需要设计出新的教育，教学方案，确定新的教育，教学目标在教育改革中更新教育教学内容光焕发，教学方法方面，教师也要付出了创造性的劳动，随着科技进步的影响。
教师要随时观察科技发展动态，了解新知识的信息，掌握新的教学手段需要教师加强学习，努力创造，教师根据不同的教育对象采用用不同的方式，因材施教，使教育教学工作不断创新这些都属于教师的创造性的劳动。