概括文章的主要内容
（六年级阅读复习课教案）
一、谈话、导入
同学们，昨天老师给你们布置了一项作业——概括《秋天的怀念》一文的主要内容。

老师摘录了其中两位同学的答案，假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（指1名回答）为什么？那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些困惑吗？（指2-3名说说自己遇到的困惑）
你们知道吗？每年的毕业考试几乎都会出现这样的题型，它是小学语文课程标准要求我们掌握的一项基本能力。

但是每年这项题目得满分的学生特别少，参加考试的同学10人中就有8人会被扣分。

看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好，有信心吧？这节课，我们就一起来复习怎样概括文章的主要内容。

（板课题）
二、复习、归纳
1、现在看第三位同学的答案（示投影，指1生读）这位同学呢？能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）（据生答，板书：简洁、重点突出、完整）
2、同学们真棒！要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。

其实啊，从中年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，老师多多少少已经交给你们许多方法了（指名说）。

现在老师帮你们总结起来常用的就是：要素罗列段意合并句子摘录课题扩充。

当然还会有其他一些概括方法。

【··】
3、课前老师请了几个小秘书帮我总结整理这几个方法的相关资料（可以举已经学过的课文为例谈谈）。

现在看看这几个小秘书的工作做得怎么样呢？
4、方法归纳出来了，老师想检验、检验同学们的运用能力。

看（出示四篇文章：《爱之链》《海伦凯勒》《黄山奇松》《奇妙的国际互联网》你发现这些文章在体裁上有什么不一样吗？），下面我们分组讨论练习，全班分成四大组，每大组位负责完成其中一篇课文的讨论练习，请看讨论要求（出示小组讨论要求，指1生读）
4、小组汇报：
（1）指生1汇报《爱之链》
①用什么方法概括的②请认真聆听，并来来评评他概括出来的主要内容的优缺点。

③哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？你觉得他的方法可行吗？
（2）生2汇报
①生2汇报，师填表②你觉得这位同学概括的好在哪里？③你觉得还可以用什么方法概括？你为什么会选用这种方法？（指名分析课文特点）
（3）生3、生4汇报。

（直接指名汇报，并要求说出采用此法的原因。

师在演示文稿上填表）
5总结提升：
（1）示表格：
写事类要素罗列段意合并
写人类课题扩充段意合并要素罗列句子摘录
写景类句子摘录段意合并课题扩充
介绍说明类课题扩充段意合并
请细心观察表格，你发现什么了吗？（师示投影引导学生观察，并小结出：①不同体裁的文章可用不同的概括方法。

②有的概括方法可适用于不同体裁的文章。

③叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。

④段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章。

……）
（2）师小结：是啊！概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。

（板：方法多样灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。

三、练习、拓展
1、刚才我们完成了课内课文的练习。

现在我们小组合作运用刚才发现、总结出的规律完成课外短文《那个落地的纸箱》主要内容的概括。

请看合作要求：（示要求：1、默读全文，各自选择方法口头概括主要内容。

2、组内交流、评议，修改，选出最好的答案。

生小组练习师巡视指导说。

时间为3分钟）
2、汇报：指1??2小组长汇报，其他同学简单评议。

3、“众人拾柴火焰高”刚才我们运用集体的智慧解决问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。

现在让我们拿出另外一篇课外短文《最亮的星星》，提起笔，认真阅读，仔细分析，灵活用方法，概括出它的主要内容。

（生个人练习，师巡视，挑选应用不同方法概括的两个优秀答案。

）
4、展示优秀答案，表扬先进。

四、总结、提高
1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感受。

）
2、师总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。

是啊！今天，我们只是通过复习概括文章的主要内容，就能这么多的发现，那么，以后在复习别的内容时，同样也可以通过观察、发现、总结，举一反三，触类旁通。

这样我们的复习一定会更有效！
五、作业：
请在六年级下册语文书中综合复习的几篇课文中选择2-3篇课文，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。