义等要结合文章内容和主旨点出 （3）结构含义：
1．关键概念的理解 ① 术语、概念：
大多是以名词或名词短语，准确理解它们中 间带有关键性质的词语，往往是理解和把握它所 在的文段甚至整篇文章重要信息的钥匙。
① 要求：
考生从语文角度能够结合特定的语言环境， 对它们作出具体而准确的理解，以体现出个人的 语文能力。
的思想感情。 ③结构上： 开头：设置悬念、统领全文、引出下文、点明中心、埋伏笔、作铺
垫； 中间：承上启下、照应上文、为下文做铺垫； 结尾：总结全文、点明中心、首尾呼应呼、照应前文，扣题。
筛选并整合文中的信息
（1）显示观点态度的语言材料： 作者的观点态度、作者引述的别人的观点态度等；
（2） 作论据的叙述性或说明性材料 ① 筛选信息：根据一定的目的要求或按照一定
知识 词义 句意 文意 信息 据文 要点 理解 理解 理解 筛选 推断
能级 理解B 理解B 分析 分析 分析
要求
综合C 综合C 综合C
现 代 文 阅 读 考 纲 十 一 条 要
求
1、理解 B （1）理解文中重要词语、概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合 C （1）分析文章结构，把握文章思路 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析作品基本特征和主要表现手法 （4）分析概括作者在文中的观点态度 3、鉴赏评价 D (1）鉴赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
的标准，经过辨别、梳理把相关的信息提取出 来；
② 整合信息：将从文中筛选出的相对分散的相 关信息集中起来，并进行加工组合，形成一个 较为条理化、系统化的信息链。
获取信息的途径：
（1）文章的基本概念。 一般论述类文章往往要运用或涉及一些概念，文 中的基本概念的含义就是文章的重要信息。
（2）重要的语句。 （3）引述的材料。 论述类文章中的一些叙述性或说明性材料往往明 示或隐含着一定的信息。这也是获取信息的一个 重要方面。
做论述类文章阅读的两个意识
一、文体意识——把握论述文的文体特点 1、论证的三要素： 论点、论据、论证 2、结构：
提出问题、分析问题、解决问题 （也叫“引论、本论、结论”） 其结构：总分式结构和破立式结构（破是驳斥对
方观点，立是摆明自己的观点） 。 3、本论结构：并列、递进、对照
二、文本意识——把握答案来自文中的原则
论述类文本阅读
论述类文本 包括论文、杂文、评论等 ；
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如哲学、 政治经济学、教育学、语言学、文化学、文 艺学、历史学、美学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天文学、 考古学、医学、生命科学等方面的文章。
考什么？ • 论述类文本阅读的五大知识点:
（二）、重要句子的理解
① 要全面把握和理解文章内容，首先要从正确 理 解句子开始，因为文章是由语句构成的。
② 《考试大纲》中有着明确的要求，把它作为 考查的重点内容之一。近几年的高考，几乎历 次都把它列为必考内容。
论述类文章的重要语句： ① 内容上大多具有被一般语句所证明或解说的
特点。 ② 在文章中常常是中心句、文段的起句与结句
（2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 4、探究 F (1)从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精
神 （2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解
现代文阅读
——论述类文本复习策略
议论文的观点表述方法： （1）文题即观点。
文题只是个“话题”，它的观点围绕着这一话题来展开 但有的话题往往就是作者的观点。 （2）开门见山提出观点。 阅读这种文章时我们一定要注意文章开头内容。 （3）在文章的最后提出。 有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述， 所以观点往往会在文章的最后提出，有总结性和归纳性。 （4）分散在文章的几个部位。 有的议论文因为话题范围较大，内容多，形式散，它的 观点提出分散在文章的几个部位，而非集中在某一处。 这种的观点概括就有一定的难度，需要有较强的综合分 析与概括能力。
筛选信息的一般方法：
（1）明确筛选的目的和标准。 指题干的要求或选项的话题。
（2）重点对相对、相反、相近的信息进行对比 分析。
文中的信息最容易混淆最难以判断的就是那些 相对、相反、相近的信息，理清了它们的界限， 问题就解决了。
（2）注意信息表述方式的变化。 相同的信息往往有不同的表述方式，容易造成误 解，要透过语言形式的外表把握信息内容。
1、 考纲要求是基本阅读，不需鉴赏： 答案都能在文中找到相关信息。
2、 做题采用“逐段阅读梳理法”： 一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键
词。

（一）、重要词语的理解 重要概念的理解： 指词语在实际运用中的具体意义，而不是从词 典上背下来的一般意义。 ① 表层含义：字面意思 ② 深层含义：文中意思；比喻义、象征义、引申
整合信息的一般方法
（1）剔除多余重叠信息。 筛选出的信息有的是多余的，有的是交叉重叠 的，整合时，要进行甄别。
（2）合理加工组合信息。 ① 采用要点化的方式，按照一定的序列将信息
组合起来，语言表述要顺畅。
② 注意不要遗漏信息，防止因表述不当而造成 误解。
3、分析思路类
2010年江苏高考 朱光潜的《谈静》 16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明 全文的思路。(6分)
(或称首句与尾句)，以及在文中起关键作用或 关联作用的句子。
① 抓关键词语，联系上下文语境。 ② 内容（表层、深层）和结构（句子在文中的
位置）两个角度
• 词语、句子、段落含义理解答题格式：
①内容上：表层含义理解 ②深层含义理解：文中意思；比喻义、象征义、引申义等要结合文
章内容和主旨点出。 中心：句子的理解离不开文章的中心，一定要注意作者及文中人物
2．指代性词语的理解 ① 指文章中的代词或具有指代作用的词语。
② 现代文阅读强调对具体语言环境中代词指 代内容的理解，弄清它们的具体含义。
3．关联性词语的理解 指连词及文章中具有关联作用的词语。 ① 不仅有文章的内容与信息之间的联系， ② 还包括文句之间的层次关系， ③ 它们所具有的“能量”及所起的作用，常 常超出句子之外。