荷花：袅娜，羞涩 明珠，星星，美人
荷香： 渺茫的歌声 荷波： 闪电， 凝碧的波痕
流水： 脉脉
思考：用了哪些修辞手法?好在哪里?
荷叶 层层 田田 舞女的裙
用叠词，突出荷叶多、密
比喻，以动写静，写出了高而舒展的风姿荷花Βιβλιοθήκη 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人
拟人，饱满的花朵姿态柔美 拟人，含苞欲放的娇美情态
比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和
欣赏课文第6段
荷塘四周
• 6分钟思考:
• 1.本段重点写什么? • 2.本段写作思路如何? • 3.本段的情感转折点在哪里? • 4.本段使用了哪些叠词，有什么作用？
思考：本段重点写什么?
重点写树.以树写月，侧面写月色。
思考：本段写作思路如何?
写作思路:总写树多（静）----树色（静）----树姿 （静）----树梢上的远山（静）----树缝里的灯光 （静）----树上的蝉鸣（动）和水里的蛙声（动）。
小 结
叶： 田田 上 静 1、 月下荷塘 花： 多姿
素 淡
→
→
香： 缕缕 波： 凝碧
下动
宁 静
月光：泻 青雾：浮 朦
2、塘上月色
（正面描写） 叶花：洗 （侧面烘托）
月影：和谐
胧 和 谐
3、四周景色
树色、树姿 树梢、远山 树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
→
静
清
幽
热
动
闹
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课堂检测
请同学们写几句运用了通感 修辞手法的句子，并与大家 分享
欣赏课文第5段
荷塘上的月色
•5分钟思考： •1.能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？ •2.用了什么修辞手法? •3.找出用得生动传神的词语.
思考：能否用几个形容词概括这个夜晚月光的特点呢？
朦胧的、飘渺的、淡淡的
思考：本段用了什么修辞手法?
正面描写
月光 薄雾
如流水 如小睡 似纱
比喻
侧面烘托
花叶 光影
像梦 如梵婀玲上奏着的名曲
通感
思考：找出用得生动传神的词语.
月光
泻
写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动， 有动感美。
青雾 浮 写出了雾的轻飘柔美，有状态美。
叶花 洗 写出了月色下叶花的洁白而鲜艳，有色彩美。
杨柳
画 人为动作，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富 有情趣，表现了作者的喜爱之情。
• 写作对象是荷塘月色。
第4段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第5段侧重月色，写荷塘上的月色。 第6段写荷塘四周。
欣赏课文第4段
月色下的荷塘
•5分钟思考：
•(1).本段具体写了什么?各有什么特点? •(2).用了哪些修辞手法?好在哪里?
思考：本段具体写了什么?各有什么特点?
荷叶：弥望，田田，层层
亭亭的舞女的裙
第二课时
本节课教学目标： 1.欣赏荷塘月色之美。 2.认识通感的修辞手法。
明线：游踪(外结构）
暗线：思想感情 （内结构）
家 不宁静
四 周
失 淡淡的哀愁 宁 静 淡淡的喜悦
寻 宁 静
小 路
得宁静 荷塘
欣赏课文第4-6段
请同学们齐读4-6自然段
•4分钟思考： •4-6自然段的主要写作对象是什么? •4-6段文字的写作侧重点有何不同?
思考：本段的情感转折点在哪里?
情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。” 表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。
思考：本段使用了哪些叠词，有什么作用？
远远近近、高高低低 ——写出了树的错落有致，既开阔 又有立体感。
重重、阴阴、隐隐约约 ——传神地描述出特定环境中的景物 特点，不仅写出了树木之多，而且加 强了叶色的浓重气氛。
荷塘月色 美吗？
你学会 通感了 吗？
比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和
比喻，露珠点点、冰清玉洁的美质
静
荷香 荷波 流水
渺茫的歌声 通感，将嗅觉形象诉诸听觉, 时断时续，若有若无，
轻淡飘渺，烘托出环境的优雅、宁静
闪电 脉脉
比喻，突出快速 拟人，默而有深情
动
通感是一种特殊的修辞。 通感是把人们的各种感觉 （视觉、听觉、嗅觉、味 觉、触觉）通过比喻或形 容词进行相互转化、迁移 的修辞方式。通感又叫移觉。