当前位置:文档之家› 热工实验报告

热工实验报告

GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
实验一. 金属泊式应片:直流单臂、半桥、全桥比较
一:实验目的:验证单臂、半桥、全桥的性能,比较它们的测量结果。

二:实验所需单元:直流稳压电源、差动放大器、电桥、F/V(频率/电压)表。

三:实验注意事项:
(1)电桥上端虚线所示的四个电阻实际并不存在。

(2)在更换应变片时应关闭电源。

(3)实验过程中如发现电压表过载,应将量程扩大。

(4)接入全桥时,请注意区别各应变片的工作状态,桥路原则是:对臂同性,邻臂异性。

(5)直流电源不可随意加大,以免损坏应变片。

四:实验步骤:
(1)直流电源旋在±2V档。

F/V表置于2V,差动放大器增益打到最大。

(2)观察梁上的应变片,转动测微头,使梁处于水平位置(目测),接通总电源及副电源。

放大器增益旋至最大。

(3)差动放大器调零,方法是用导线将放大器正负输入端与地连接起来,输出端接至F/V表输入端,调整差动放大器上的调零旋钮,使表头指示为零。

(4)根据图1的电路,利用电桥单元上的接线和调零网络连接好测量电路。

图中r及w1为调平衡网络,先将R4设置为工作片。

(5)直流电源打到±4V,调整电桥平衡电位器使电压表为零(电桥调零)。

(6)测微头调整在整刻度(0mm)位置,开始读取数据。


R4工作状态相反的另一个应变片,形成半桥电路,
(8)保持差动放大器增益不变,将R3换为与
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
(9)保持差动放大器增益不变,将R1、R2两个电阻换成另外两个应变片,接成一个直流全桥,
(10)观察正反行程的测量结果,解释输入输出曲线不重合的原因。

(11)在同一坐标上描绘出X—V曲线,比较三种接法的灵敏度。

思考题
1.根据X—V曲线,计算三种接法的灵敏度K=∆V/∆X,说明灵敏度与哪些因素有关?
2.根据X—V曲线,描述应变片的线性度好坏。

3.如果相对应变片的电阻相差很大会造成什么结果,应采取怎样的措施和方法?
4.如果连接全桥时应变片的方向接反会是什么结果,为什么?
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
实验二. 霍尔传感器的直流激励特性
一:实验目的:了解霍尔传感器的基本原理与特性
二:实验所用单元:霍尔传感器、电桥、差动放大器、直流电源、F/V电压表。

三:实验注意事项:
(1)霍尔元件上所加电压不得超过±2V,以免损坏霍尔晴,辨别霍尔片的输入端。

(2)一旦调整好测量系统,测量时不能移动磁路系统。

四:实验步骤:
(1)差动放大器增益旋至最小,F/V电压表量程置2V档,直流稳压电源放在2V档。

(2)开启电源,差动放大器调零。

(3)按图14接好电路,调整平衡网络w1,使电压指示为零。

(4)旋动测微头,每0.2mm读一个数,记下电压表的输出电压值,并将结果填入下表:
(5)根据测量结果作出V—X曲线,指出线性范围。

求出灵敏度K=△V/△X
图14 霍尔传感器直流特性测试
思考题(1)本实验测出的实际上是磁场的分布情况,它的线性好坏是否影响位移测量的线性度好坏
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
实验四压力测试系统的标定和校准
一:实验内容、要求:
1、流体压力传感器的工作原理、结构;
2 、活塞式压力计的工作原理、结构;
二:实验目的、意义:
1 、了解活塞式压力计的使用方法。

2、根据被测压力选用压力传感器,并组成测试系统。

三:试验设备、仪器:
1、活塞式压力校验台
2 、压力传感器
3、不同规格压力表,万用表
四:标定步骤
1•把标准表安装在校验器的左边,被校表安装在校验器的右边。

2•先检查仪表的零点,合格后再作线性刻度标定。

一般选择 25 %, 50 %, 75 %刻度和零点共四点进行校验。

仪表进行标定时,标定点应至少 5 点,并要求均匀地分布在整个刻度范围内。

对于 0.5 级以上的仪表,应在全刻度范围内均匀分布十个点进行均匀;
3•用手摇加压泵逐渐加压,使标准仪表上的指示值逐渐上升到所需数值,读取被标定仪表上的指示值。

误差计算时应取最大值。

校验过程中应注意被校仪表有无跳动,若发现问题应及时修正。

五:实验报告
记录并整理参数:
标准压力表:量程();标尺刻度();准确度();
被标定压力表:量程();标尺刻度();准确度()。

成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)实验名称课程名称课程号学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
六:思考
1•若压力表的校验器排气不净,则会对校验过程产生什么影响?
2•为什么在加压时(或减压时),必须把加压手轮平稳地缓慢转动,否则会产生什么结果?3•当压力表的压力读数逐渐提高到被测压力表的刻度的上限时应注意什么?
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
实验五热电偶校验实验
一、实验目的
1、学习校验热电偶的方法。

2、正确掌握检测热电偶的外观。

3、学会常用热电偶分度表的使用。

二、实验设备
实验设备如图2所示:由高温电阻炉,智能温度控制仪,交流供电调压器,UJ33。

电位差计,镍铬一镍硅标准热电偶等组成。

1一调压变压器:2一电阻炉:3一温度指示调节仪:4一切换开关;5一标准热电偶;
6一被校热电偶:7一电位差计:8一冰槽
三、热电偶校验
(1)热电偶校验前必须进行外观检查、检查焊接点是否光滑、牢同、热电极是否变脆、变色、发黑,严重腐蚀等。

常用热电偶校验点温度表1
成绩指导教师日期
广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
(2)热电偶校验采用比较法。

可按表1中所列温度进行校验。

本实验的被校热电偶为铜一康铜热电偶。

用被校热电偶在0—300℃温度区间与标准镍铬一镍硅热电偶相比较,用电位差计测出热电偶的热电势,计算所得误差。

(3)校验时将热电偶的热端插入炉内150~300mm,该范围内温度均匀,一般读数时要求温度稳定(温度变化小于0.2℃/min),电位差计为0.05级以上。

将标准热电偶与被校热电偶的热端用金属丝绑扎在一起(也可不绑扎);插孔用绝热材料(石棉布)堵严保温(使用小孔时可不堵)。

各热电偶的冷端置于冰点槽8中以保持0℃。

(4)按电位筹计使用说明将各导线接入系统后,首先使“K2”在中间位置,旋转“调零”旋钮使检流计回零。

转换开关拨向接通标准电池的“标准”位置,调节变阻使检流计回零。

(5)将“K2”拨向“未知”位置,通过手动调节,依次转动电位差计盘上的三个旋钮,使检流计回零,读出热电势的值。

(6)依次改变管式电炉的温度设定值,比较两个热电偶确定误差,要求各校验点的温度误差都不得超过表2中所规定的允许值。

工业用热电偶的允许误差范围表2
四、注意事项:
1、l、
2、
3、4测点为同1个冷端。

镍铬一镍硅为标准热电偶;冷热端各1支、带红色胶管那支为冷端。

2、待测热电偶铜一康铜3支,其中1支接冷端。

3、待测镍铬一镍硅热电偶1支( 5)不设冷端。

五、实验报告内容:
列表给出热电偶的标定结果,并绘制曲线。

成绩指导教师日期
GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
成绩指导教师日期
第页,共页
GDOU-B-11-112广东海洋大学学生实验报告书(学生用表)
实验名称课程名称课程号
学院(系) 专业班级
学生姓名学号实验地点实验日期
成绩指导教师日期
第页,共页。

相关主题