多媒体教室，ppt 六、教学过程教学
过程教师活动学生活动
设计意
图及资
源准备
设疑激趣（一）给出以下几个问题，要求学生说出自己的想法。

5个12 是多少？10个23是多少？25个70是多少？
学生回答后教师总结：整数乘法是表示求几个相同家
数的和的简便运算。

分别列出算式，并给出
这样计算的理由。

复习所
学过的
整数乘
法的意
义，引入
新课。

（二）计算下面各题，说说怎样算？ 1/6+2/6+3/6=
3/10+3/10+3/10=
比较这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什
么更简便的方法吗？让学生分组讨论。

教师对学生的
发表做出总结。

3/10×3这个算是表示什么？为什么可以这样计算？
并板书：3/10+3/10+3/10=
(3+3+3)/10=3/10×3=9/10.
小组之间交流想法,并
选派学生代表发言。

3/10+3/10+3/10=
(3+3+3)/10=3×
3/10=3/10×3=9/10.
由所学
过的知
识过度
到新知
识
自主探索课件出示例1
1、读题，说说1/5是什么意思？
2、根据已有的知识经验，自己列式计算。

小组讨论、交流。

引入新
课
交流、质疑（一）要求学生汇报总结。

方法一：
1/5+1/5+1/5=
(1+1+1)/5=3/5
方法二：
1/5×3=1/5+1/5+1/5=
(1+1+1)/5=3/5
并说出自己的想法。

锻炼学
生发现
新知的
能力（二）比较这两种方法，说出它们的联系与区别。

教师板书：1/5+1/5+1/5=(1+1+1)/5=（3×1）3=/5。

联系：两种方法的结果
是一样的。

区别：一种
方法是加法，另一种方
法是乘法。