状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
图画课
交出去
shěn shì
审视
xī
笑嘻嘻
kào
ér
摆放 座位 靠边 而是
bān
hā
dào
班里 哈哈大笑 倒不如
yè
sù 状元成才路
shǎnɡ qiǎnɡ
那页 严肃 半晌
状元成才路
yuè
huì
抢答
和颜悦色 教诲
而 靠
肃
班哈 抢晌
倒审视 悦嘻
页诲
图课 摆 座 交 哈页抢 嘻
huì
教 诲诲
悔
审视 ●
“审”字哪个解释是正确的，请选择：
①详细，仔细。 ②审问，讯问。 ③知道。 ④的确，果然。
受用
他们的教诲使我一生受用。 ●
“受”字哪个解释是正确的，请选择：
①适合。 ②忍耐某种遭遇。 ③遭到。
严肃 神情严肃 老师的神情变得严肃了。
我会认
叮嘱 准确
审sh视ǎng 严肃
状元成才路
看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么状元东成才路 西。
状元成才路 状元成才路
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角
的什么东西。我·认·认真··真地看，·老·老实··实地画，
自己觉得画得很准确。
一丝不苟 实事求是
结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们
状元成才路
在我的座位上观察，发现杨__桃__确__实__像__五__角__星__，
状元成才路
由此教育同学们无论做事或看问题，都应该 _实__事__求__是_。
状元成才路 状元成才路
读课文第一自然段，思考：“我”看到
的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我
半晌 色
前排 讲台 轮流
靠边
sù
神情
和颜悦
我会辨
近义词： 审视—审察
半晌—半天 严肃—严厉 蔼可亲
叮嘱—叮咛 教诲—教导
和颜悦色—和
反义词：和颜悦色—疾言厉色
熟悉—陌生
相信—怀
自由读课文，填一填：课文主要讲了什么事？
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__，
老师的神情变得严状肃元成才路 了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五状元成才路 角星，好笑吗？”
认真对待、仔细观察
状元成才路 状元成才路
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确，但同 学们却说“不像”，意识到同学们还不懂得 画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态 度对待事物。
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
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嘲笑
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见 了，却哈哈大笑起来。
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来， 审视了一下讲桌上的杨桃……
说说你喜欢吃的水果
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五 棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色， 果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
13 画杨桃
R·二年级语文下册
岑桑，广东顺德人。其作品曾获首届冰 心儿童图书奖、第二届广东鲁迅文学奖。
主要作品：《当你状元成还才路 是一朵花》《在大 海那边》《眼睛状元成和才路 橄榄》等。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 那个同学迟__迟__疑__疑_____地说。 “那么，像什么 呢“？像”……五……五角星。”他结_结__巴__巴____地说道。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角
“画杨桃画成了五角星，好笑么？”星“！好”——笑！”
（嘲笑）
笑别人，要注意别人的观察角度；
“我”的做法——认认画
个事
杨 同学们——哈哈大笑 嘻嘻笑
角求
桃
状元成才路
度是
状元成才路 状元成才路
去， 老师教诲——状元成看才路 到是什么样的就画成什么样 看
我懂得了：
无论做什么事或看问题， 应该实事求是，坚持科 学的思想方法。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”
“那么，像什么 呢？”
“像……五……五角星。”
（惭愧）
这时同学们与刚才嘲笑的态度对 比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐 吐，不好意思，表明同学们已经知错。
快速默读3——18
自然段，用“﹏”画出描
写老师神态的词语。
严肃；和颜悦色
反复读下面这一段，思考老师的话。
想象说话
老师请同学们坐到“我”座位上看杨桃，请 你想象当时的情景，同学们这一看，看到怎样的 结果？
这一看，_____________________________； 这一看，_____________________________； 这一看，_____________________________。
THANK YOU
SUCCESS
2019/7/11
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时
状元成才路 状元成才路
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”
状元成才路
不假思索
“现在你看看那杨桃，像你 平时看到的杨桃吗？” “不……像。” 状元成才路 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”
状元成才路 状元成才路
课、摆、哈 抢、嘻
图
座
状元成才路
交
状元成才路
页
上下结构 半包围结构 全包围结构 独体字结构
左右结构
和颜悦色 叮嘱 轮流 审视 受用
状元成才路 状元成才路
词语解释（连一连）
再三嘱咐。 依照次序一个接替一个，周而复始。 享用；得益。
状元成才路
仔细看。 状元成才路
形容态度温和可亲。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同， 杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃 画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家 是从什么角度看的。”
老师的这段话表达了二层意思：
① 看杨桃的角度不同，样子也就不一样； ② 看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲
支支吾吾 迟疑
“这幅画画得像不像？” “不像！” 同学们不_假__思__索__大__声______地说。 “它像什 么“？像”五角星！”大家异_口__同__声______地回答。 “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好——笑！”几个同学_得__意__洋__洋__拖__长__声__音____地回答。