2.通过探讨现实生活中的实物，提高学生的学习热情。
重点
1.三角形的稳定应用。
教学方法
教具准备
宽度均匀，长短不一的木条若干根；铁钉若干个；铁锤一把。
教
学
过
程
设
计
设计意图
一、创设问题情境，导入新课
通过观察，你发现生活中哪些物体的结构是三角形的。
从学生的生活经验出发，通过观察的结果，让学生的感知数学与生活联系。
进一步体会三角形的特性在实际生活中的作用，感受数学价值。
2.随堂练习题。
学生更好的掌握所学的内容。
三、小结
本节课我们主要学习了三角形的稳定性，以及人们根据这一特性在生活中的广泛应用。
明确所学知识内容。
四、作业布置
反思
二、讲授新课
1.以四个同学为一个合作小组。探究以下问题：
（1）用木棒制作一个三角木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？
（2）如果用四根木条钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？
通过观察、推断、实际操作，获得数学猜想和数学经验。
（3）在实际生活中那些地方利用了“三角形的稳定性”来为我们服务。
课题名称
7.1.3三角形的稳定性
三维目标
知识目标
1.掌握三角形的稳定性。
能力目标
1.通过实践，使学生进一步掌握三角形的定性。
2.培养学生从周围生活中发现数学问题。运用所学的知识解决实际问题的能力。从而使学生体验到数学与日常生活的密切联系。
情感目标
1.通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识。