狗狗训练中分别对待的方法
很多家长常常会抱怨自家狗狗不听话，或是狗狗进入家门后就带来了一些坏习惯，虽然狗狗的一些行为习惯确实与遗传因素有关，但主人后天的影响也会给狗狗带来改变，因此，当出现狗狗行为习惯差的问题时，家长在第一时间要做的绝非抱怨，而是应该找出问题的根源。

分别对待的方法：
1、是根据犬的不同特点，采取不同的方法进行训练，也就是“因犬制宜”；
2、要根据科目的不同性质和要求采取不同的手段，也就是“因科目知宜”。

一、不同类型的犬的分别对待法
1、兴奋型
训练这类犬要注意培养它的抑制过程，使之与兴奋过程相适应。

根据不同的训练内容，
可采取如下方法：
（1）培养犬的抑制能力时，要严格掌握“循序渐进、由简到繁”的原则。

（2）培养犬的分化能力，应适当地减低它的兴奋性。

（3）养成能力阶段可多用食物强化。

（4）训练基础科目时，可使用较强的机械刺激和增加训练次数。

2、活泼型
这类犬只要根据它的主要反映特点加以正确的对待，就能收到良好的效果，但使用刺激要得当，防止产生不良的联系。

3、安静型
训练这类犬应注意培养它的兴奋性和灵活性，可采取如下方法：
（1）训练初期不能迅速而连续的发出不同的口令，应在口令与口令之间，动作与动作之间有一定的间隔。

（2）培养分化能力时，提高的幅度不宜大，要循序渐进。

（3）可多用散游进行强化。

（4）因这类犬反映不灵活，应用模仿训练法效果较好。

（5）训练的方法要灵活多变。

二、不同科目分别对待的方法
在训练中，由于科目和要求不同，有些科目是以兴奋过程为主导的，有些科目是以抑制过程为主导的。

为使犬的神经过程与所训科目性质和要求相适应，必须根据不同的科目对犬采用不同的手段。

例如培养犬的不动抑制能力时，就不宜使犬过于兴奋，而应使犬安静下来，以利于能力的养成，但培养犬的衔取、吠叫、超越障碍等能力时，则须犬在训练是具有高度的兴奋性。

为此训练前应适当地加以逗引，借以激发犬对所训练科目的高度兴奋。

又如一般基础科目可以采取机械刺激的强迫手段进行训练，而应用科目，特别是追踪、鉴别训练，来不得半点强迫手段，否则必然要使训练效果受到影响，甚至遭到失败。

总之，训练中采用那种训练方法，必须根据犬的特点，每个科目的性质和要求，作具体分析区别对待。