苏教版语文五年级下册第三单元第13课《精读与略读》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
一、基础题
1.按拼音写汉字。
tòu chè
shū kān
xū yào
gěng gài
zuān yán
biān xuǎn
________
________
________
________
________
________
2.多音字组词。
更gēng________行háng________量liàng________
gèng________xíng________liáng________
3.我是拼音小能手。
________
________
________
________
________
________
书籍
透彻
需要
梗概
钻研
编选
4.写出近义词。
精读—________必须—________透彻—________ 编选—________获得—________增加—________ 5.写出反义词。
精读—________必须—________透彻—________ 扩大—________前言—________增加—________ 6.形近字组词。
籍________ 梗________ 刊________ 须________ 藉________ 埂________ 刑________ 需________
7.解释下列词语。
①精心编选：
②深入钻研：
8.用下列词语造句。
①浩如烟海：
②梗概：
9.按要求写词语。
表示书读得多成语：________________________________
10.把肯定句改成否定句
①这次考试他考得很好。
②你应该知道这件事。
11.把陈述句换成把字句。
①同学们交给我一项任务。
②乌云遮住了太阳。
12.把下列词语补充完整。
浩如________________ 走________________花一________十________精心________________
13.将下列陈述句改成疑问句。
①小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
②我们不能被困难吓倒。
14.请写出几句关于读书的名言（至少两句）
15.把下列句子改成感叹句。
泰山日出的景色真美丽
16.在下面句子中填上恰当的关联词。
________获取更多的知识，更多的信息，________必须读大量的书，________我们还要学会略读。
17.扩句。
①我们学会略读。
②略读采用方式。
18.缩句。
①我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍。
②我们所读的课文，都是经过精心编选的。
19.说出下列句子的修辞手法。
怎样进行泛读呢？
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
20.将下列句子改为陈述句。
①这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
②我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
二、阅读题
21.阅读课文《精读与略读》，回答问题。
一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
略读就大略的读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
怎样进行泛读呢？
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
课文分几部分，每段的段意是什么？
22.阅读短文《精读与略读》，回答问题。
一个人要积累知识，就必须读书。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。
然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
（1）
为什么要精读？
（2）
为什么要略读？
23.阅读短文《精读与略读》，回答问题。
人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。
为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。
略读就大略的读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
略读又是精读的基础。
通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
阅读有哪些好处？
24.阅读课文《精读与略读》选段，回答问题。
怎样进行泛读呢？
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。
对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。
俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。
当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。
（1）
为了提高读书速度，略读通常采用________的方式。
（2）
如何达到最佳的读书效果？
25.阅读短文，回答问题。
有一次，我有了一个新发现。
那天，我起得很早去钓鱼，发现草地上并不是金色的，而是绿色的。
快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。
可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。
于是我走近草地，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。
蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。
第二天，太阳升起来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
从那时起。
我不再随意揪它，蒲公英成了我最喜爱的一种花，因为它和我一起睡觉，也和我一起起床。
（1）
写出下面词语的反义词。
张开—________ 仔细—________ 美丽—________
升起—________ 随意—________ 喜爱—________
（2）
图示蒲公英的变化。
时间：早晨→中午→傍晚→第二天早上
草地颜色：________→________→________→________
花的形状：________→________→________→________。