公共英语教学改革方案
关于公共英语教学改革的说明
按照教育部颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》文件的要求，并结合我院实际，外语教研室于2010年上半年要提出我院《公共英语教学改革方案》。

希望通过几次研讨会及经院教学委员会和相关领导的批准，我教研室预计划于2010年下半年准备开展注重于提高听说能力为主的大学英语教学改革实验。

我们的基本思路是：在先期的教学实验中，采用两种实验模式同时进行，通过对比研究，争取经过一到两年左右时间的教学实验，摸索出适合我院实际情况的大学英语教学改革方案和教学模式，然后根据我院软硬件环境的发展情况，逐步推广应用和完善新的教学模式。

经过讨论，我们最后决定采用两种教学对比实验模式，即“专科班＋听说课”和“本科班＋普通读写课”。

从2010年9月起，我院要拟正式开始大学英语教学改革实验。

根据我院教学要求实际情况，实验教学首先不在全院范围开展，我们选择的实验对象可为我院专科全体新生。

由于实验范围较大，我们要有分课型安排多名教师上实验班的课。

我们选派几名教学经验丰富的教师参与教改实验。

我们决定主要进行听力学习和口语教学研究。

下列为两种教学模式的表格说明课堂教学学时及教材应用情况：
分科教学模式
专科生课堂教学模式
本科生课堂教学模式
表格说明：
1、我们假设新生有2000人，本专科每个为大约1000人来算，拟需要20个多媒体，
但实际错开时间上的话有10个基本就够用。

2、专科学生三学期上点击职业英语基础模块教材，本科生上新视野英语教材读
写教程一至4册及听说的一至2册。

3、在课堂形式方面，专科生每周的四学时用一节读写、一节听力和两节口语课
的模式，即读写听＋口语（2+2）。

考虑到多媒体教室的紧缺，我们每周的口语课可将安排在普通教室。

本科生将延用现有教学模式并增加一个听说的环节，其听说占用学生每周1学时，即读写＋听说（3+1）。

4、在新的教学模式下：代专科生的英语教师和以前一样可教三到四个班，但他
每周上课的一半时间以指导学生口语为主，其中只有一次听力时才需要多媒体。

本科班的教师每周还需一些课时进行听说答疑和指导等。

5、新的教学模式也会给排课，管理，测评等带来挑战。

我们将进一步开展试验
研究，评估这一新模式的可行性和科学性。

并将在试验过程中逐步完善我们的教改方案。

基础课教学部外语教研室
2010年3月18日。