师资格证考试中学教育心理学（小抄）如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己的做事方式行事，喜欢没有预先建构好的问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于（）。
A．自由开放型 B．保守拘谨型 B．主动独立型 D．被动执行型 E．分析评判型【正确答案】：C 第2 题研究发现，专家型教师与新教师的差异，主要表现在（）。
A．课前指导 B．课堂教学过程 B．课后评价 D．课时计划 E．学年计划【正确答案】：BCD 第3 题根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。
A．信任与不信任的矛盾 B．勤奋感对自卑感的矛盾 B．同一性对同一性混乱的矛盾 D．自主对羞怯、怀疑的矛盾 E．亲密对孤独的矛盾【正确答案】：C 第4 题现有的影响较大的教育理论有（）。
A．桑代克的联结说 B．布鲁纳的认知结构学习理论 B．皮亚杰的认知发展理论 D．维果斯基的发展理论E．埃里克森的心理社会发展理论【正确答案】：ABCDE 第5 题在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，不利于学生学习，这种做法依据是学习的（）。
A．准备率 B．练习率 B．效果率 D．刺激 E．条件反射【正确答案】：C 第6 题美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A．获得知识 B．习得学习方法 B．主动形成认知结构 D．建立知识系统 E．了解新生事物【正确答案】：C 第7 题如果一个人情绪消极，对生活感到全元乐趣，觉得自己的活动没有价值，这种人患有（）。
A．焦虑症 B．抑郁症 B．强迫症 D．恐怖症 E．性格障碍与人格缺陷【正确答案】：B 第8 题人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。
A．学习需要 B．动机归因 B．成就动机 D．学习动机 E．自我效能感【正确答案】：E 第9 题智力的群体差异包括（）。
A．性别差异 B．年龄差异 B．种族差异 D．智商分数差异 E．同龄团体差异【正确答案】：ABC 第10 题在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ba11 后学习eyeba11 就比较容易，这种现象属于（）。
A．一般迁移 B．负迁移 B．水平迁移 D．垂直迁移 E．正迁移【正确答案】：E 第11 题构成品德心理结构的基本成分是（）。
A．知 B．情 B．意 D．行 E．态度【正确答案】：ABD 1 第12 题原认知知识包括（）。
A．关于个体内差异的认识 B．对任务的认识 C．对有关学习策略及其使用方面的认识 D．关于个体间差异的认识E．对个人作为学习者的认识【正确答案】：ABCDE 1 第13 题创造性地培养，常用方法有（）。
A．提供具有创造性地榜样 B．头脑风暴训练 B．自我设计训练 D．发散思维训练 E．推测与假设训练【正确答案】：BCDE 1 第14 题心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。
A．原型操作、原型定向、原型内化 B．原型操作、原型内化、原型定向 B．原型内化、原型定向、原型操作 D．原型内化、原型操作、原型定向 E．原型定向、原型操作、原型内化【正确答案】：E 1 第15 题在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为（）。
A．操作模仿 B．操作整合 B．操作熟练 D．原型定向 E．原型内化【正确答案】：B 1 第16 题对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（）。
A．认知策略 B．元认知策略 B．元认知知识 D．元认知控制 E．元认知计划【正确答案】：C 1 第17 题根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下列所列需要属于缺失需要的是（）。
A．饮食需要 B．力避下岗的需要 B．被人尊重的需要 D．审美的需要 E．寻找归属和爱的需要【正确答案】：ABCE 1 第18 题问题的基本特点是（）。
A．目的性 B．认知性 B．序列性 D．外显性 E．扩展性【正确答案】：ABC 1 第19 题一般认为，态度和品德的形成过程经历如下阶段（）。
A．依从 B．服从 B．认同 D．内化 E．完善【正确答案】：ACD 1 第20 题当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。
A．已有的知识经验 B．问题特征 B．功能固着 D．原型启发 E．变式【正确答案】：C 第21 题我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（）。
A．认识 B．情感 B．控制 D．行为 E．干预【正确答案】：ABD 2 第22 题技能的基本特点是（）。
A．技能是通过遗传获得的 B．技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为 B．技能是由一系列动作及执行方式构成的 D．技能是通过系统的学习与教学而形成的 E．技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作【正确答案】：BCDE 2 第23 题知识的表征存储方式有（）。
A．命题网络 B．产生式系统 B．图式 D．认知方式 E．概念网络【正确答案】：ABC 2 第24 题下列那些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。
A．逐分原则 B．整合协调原则 B．先行组织者原则 D．小步子原则 E．及时反馈原则【正确答案】：ABC 2 第25 题根据适当过渡学习原理，要想使记忆效果达到最好，学习的熟练程度应达到刚好能够回忆出来的次数的（）。
A．100% B．120% B．150% D．200% E．250% 【正确答案】：C 2 第26 题维果斯基的发展观的基本内容包括（）。
A．文化历史发展理论 B．心理发展观 B．内化学说 D．最近发展区理论 E．心智技能按阶段形成理论【正确答案】：ABCD 2 第27 题在心理学上，一般将教师的期望的预言效应称之为（）。
A．罗森塔尔效应 B．霍桑效应 B．晕轮效应 D．冯雷斯托夫效应 E．约翰亨利效应【正确答案】：A 2 当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。
A．消退 B．惩罚 B．负强化 D．抑制 E．正强化【正确答案】：E 2 第29 题下列哪些强化程式是延缓式强化（）。
A．定时距式 B．变时距式 B．定比率式 D．变比率式 E．每次都给学生强化【正确答案】：ABCD 2 第30 题学与教相互作用的过程是一个系统过程，它有一些子系统构成的，这些子系统包括（）。
A．学习过程 B．教学过程 B．评价过程 D．反思过程 E．反馈过程【正确答案】：ABCD 二、（共15 题，每题1 分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15 分。
）第31 题教育心理学研究的核心内容是__________。
【答案分析】：学习过程第32 题个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，在心理学上称之为__________。
【答案分析】：知识第33 题应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称之为__________。
【答案分析】：问题解决第34 题个体依据一定的社会道德行为规范、行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向，在心理学上称之为__________。
【答案分析】：品德第35 题学习迁移的形式训练说的心理学基础是__________。
【答案分析】：官能说第36 题引起、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为__________。
【答案分析】：学习动机第37 题操作技能形成的基本途径是__________。
【答案分析】：练习第 38 题学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识的制定的有关学习过程的方案称为__________。
【答案分析】：学习策略第39 题如果一个学生无论什么事情，都出现“你要我遵守，你也要遵守；你让我做好，你也得做好”，则该学生道德发展处于__________。
【答案分析】：自律或合作道德阶段第 40 题按照我国心理学家关于个体心理发展的分类 11、12 岁到 14、15 岁这一期间属于__________ 【答案分析】：少年期第41 题曾被一条大狗咬过的人，看见小狗也产生恐惧，这种现象心理学上叫__________。
【答案分析】：恐怖魔 1 第42 题知识建构的基本机制是__________。
【答案分析】：同化与顺应 1 第43 题通过学习而形成的，影响个人行为选择的内部准备状态或反应倾向性，心理学上称为__________。
【答案分析】：态度 1 第 44 题按照奥苏伯尔的观点，个体有自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫 __________。
【答案分析】：自我提高内驱力 1 第45 题人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是__________。
【答案分析】：自我效能感三、第46 题教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。
【参考答案分析】：错。
教育心理学是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
因为教育心理学有自身独特的研究课题。
第47 题根据维果斯基的的观点，教学必需要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。
【参考答案分析】：正确。
关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须要考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
第48 题根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。
【参考答案分析】：正确。
强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反映在将来发生的概率，强化分正强化和负强化。
第49 题直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点，因此，无论在什么情况下，教学都必须从直观开始。
【参考答案分析】：错。
直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，是理解抽象的科学知识的起点。
缺乏这一起点，学生只能习得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。
当然，肯定直观为知识掌握的开端环节，并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。
若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识，则直观就不是必需的了。
第50 题有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。
【参考答案分析】：错。
由结构的问题和无结构的问题的解决过程并不相同。
四、（共4 题，每题5 分，本题总分20 分。
）第51 题什么叫观察力？中学生观察力的发展有什么特点？【参考答案分析】：观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
观察力发展的特点：(1) 目的更明确。
(2)持久性明显发展。
(3)精确性提高。
(4)概括性更强。
第52 题什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？【参考答案分析】：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。