5.1质量学案
学习目标
1．通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。

通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。

2．知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。

3．通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。

课前准备
1． 收集信息
查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。

2．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、质量是物体的基本属性
活动1：观察下图，思考讨论后面的问题：
阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。

说 明
理解物体、物质、物质多少的含义
普通的篮球和乒乓球中充有什么物质？____________。

两物体内充的是同一种物质吗？汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多 按照相同的思路，对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？ 一碗水比一盆水少
填一填
物理学中把物体叫物体的质量。

思考下列问题：
1．图5-1冰化成水，变了，质量变了吗？结合“质量”的定义，说明你判断的理由。

2．图5-2中，泥团的变了，质量变了吗？说明你的理由。

3．航天员离开地球来到太空，航天员的变了，他的质量变了吗？说明你的理由。

4．你还能举出类似的实例吗？
填一填
质量是物体的基本，与物体的、
、无关。

活动3：阅读教材第84页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：
1．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。

2．人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为___________的标准。

3．质量的常用单位还有。

它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。

3．把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。

如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。

4．估计一些常见物体的质量。

如：估计一枚硬币的质量约为，一本物理课本的质量约为。

三、测量质量的工具
活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图5-6，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中：
平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。

在底座上固定的有哪些部件？
能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？
你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？让学生说
“理由”，既是
对刚学习的质
量概念的巩固，
又能加强对“质
量是物体属性”
的真正理解。

此图各部
件名称的标注
位置与教材不
同，可避免学生
按课本照抄名
词。

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