苏教版二年级上册科学教案范文【导语】“科学”一词由近代日本学界初用于对译英文中的“Science”及其它欧洲语言中的相应词汇，欧洲语言中该词来源于拉丁文“Scientia”，意为“知识”、“学问”，在近代侧重关于自然的学问。

数星星教学目标：1、认识到天上有无数颗星星，他们大小不一、亮度不同、远近不等，有的发光，有的不发光。

2、明白我们白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奥秘。

3、知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。

探究在城市的夜晚很难看到繁星的原因。

教学重点：探索白天看不到星星的原因。

教学难点：弄明白白天看不到星星的奥秘，知道晴天的夜晚，在旷野里会看到更多的星星。

教学过程：一、导入新课1、同学们，前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。

2、板书课题：6、数星星3、学生齐读课题二、认识星星1、出示课本第18页上的星空图片，引导学生观察，思考：看一看这张图片上的星星有什么不同？2、学生自由观察图片，认真思考问题。

3、全班交流讨论，教师小结：这是一张夜晚的星空图，上面有无数颗星星，这些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的离我们近，有的离我们远。

三、探索白天看不到星星的奥秘1、同学们，我们看星星都是在什么时间去看呢？（晚上）同学们有没有在白天看到过星星呢？那为什么白天看不到星星呢？学生思考问题，并提出自己的见解。

预设答案：星星睡觉了；星星被乌云遮住了；太阳光太亮了；星星害羞，躲起来了；星星回家了………2、那么究竟是什么原因让我们白天看不到星星呢？下面我们来做做实验。

（1）教师指挥学生把教室的窗户关上，门也关上，窗帘全部拉上，灯全部关掉。

（2）教师谈话：同学们，现在你们感觉教室里面怎么样？（有点暗）（3）是的，我们教室里面现在有点暗，就像我们到了晚上天黑了一样。

而我们教室的天花板就像是夜晚的天空。

下面请大家把自己准备好的手电筒拿出来，打开，照射到我们教室的天花板上，大家发现了什么？（4）学生交流：发现手电筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一个个小光斑。

（5）教师小结：大家把手电筒的光照射到我们教室的天花板上，在天花板上形成了一个个的小光斑，这些小光斑我们能够清楚的看得到，就像我们能够清楚的看到夜空中的星星一样。

（6）教师继续引导：现在请同学们把我们的窗帘打开，门窗全部打开。

继续把我们的手电筒照射到我们教室的天花板上，看一看，我们还能够清楚的看到一个个光斑吗？（看不到了，光斑消失了。

）（7）教师让学生关掉手电筒，然后询问学生：为什么我们把窗帘、灯、门、窗全部关上的时候能够看到手电筒照射在天花板上的一个个小光斑，而把门窗打开、窗帘拉开的时候，我们却看不到这些光斑了呢？（8）全班交流讨论，学生提出自己的看法，教师适当的加以引导，引导学生从太阳光非常强烈这个角度去思考问题。

（9）教师小结：是的，因为太阳光非常强烈，它的光远远超过了我们手电筒光的强度，当然也超过了我们看到的星星的强度，所以在如此强烈的太阳光下，我们手电筒照出来的小光斑当然看不到了，而发亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空图和旷野星空图，引导学生仔细观察这两幅图，边观察边思考：为什么这两幅图中，一个图上的星星少，一个图上的星星多？（1）引导学生用刚才学到的知识进行解答。

（2）学生交流讨论，回答问题：就像刚才我们所说的，在强烈的阳光下，我们看不到天空中的星星一样，因为在城市里面，灯光非常的明亮，所以我们看不到天上的星星；而在旷野里，四周一片黑暗，我们就能很清楚的看到天上无数颗星星。

（3）教师：如此说来，我们要想看到星星，就必须考虑到光的因素，那么我们要想看到满天的繁星，应该怎么做呢？（4）出示课本第26页的中间一幅插图及相应的题目，引导学生仔细观察图片，完成相应的题目。

（5）同桌交流讨论，并说一说为什么？（6）全班交流讨论：我们要想看到满天的繁星，应该到旷野里去，因为旷野里很黑暗，有利于我们看到更多的星星。

另外我们还应选择在晴天的时候去看星星，因为如果是阴天的话，天上会有乌云，会挡住很多的星星，我们就看不到满天的繁星了。

4、最后，老师来跟大家学习一个成语，叫“月明星稀”。

（1）学生读一读这个成语，读准字音。

（2）理解这个成语的意思，可以借助字典。

（3）全班交流“月明星稀”的意思。

（月明星稀的意思是，月亮明亮的时候，天上的星星就显得很稀疏。

）（4）教师引导学生弄清楚“月明星稀”的原因。

因为天上的月亮非常明亮，他的亮度盖过了许多昏暗的星星的亮度，所以我们抬头看天上星星的时候，就只能看到少数的明亮的星星了，所以，我们要想看到满天的繁星，尽量要选择在天上没有月亮或者天上月亮不是太明亮的时候去看，这样才能看到满天的繁星。

（5）齐读“月明星稀”这个成语四、课堂总结1、同学们，今天我们学习了《数星星》，知道了天上有无数的星星，他们有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我们还探索了白天看不到星星的奥秘，知道了当光线非常强烈的时候，我们会很难看到天上的星星。

2、到这一课为止，我们已经把第二单元《天空中的星体》全部学完了，从下一节课开始，我们将学习第三单元《用力以后》，请大家课后认真预习第七课《推和拉》。

看月亮教学目标1、知道月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、通过画月相、剪月相、贴月相经历发现和探索的过程。

3、培养学生自主性和合作意识。

教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

教学难点：月相变化的原因；模拟实验中各种材料所代表的是什么,明确为什么要建立这样的模型。

教学准备:月相变化的课件、月相模拟材料（每小组黑白球一个、圆纸片16个）、小组地面画好圆圈、汇报卡、剪刀、等。

教学过程：一、探明前概念，激趣导入，提出问题1、创设情境，引出月相话题：同学们，上节课我们学习了有关月球的基本知识，那么关于月球你了解哪些知识呢?2、学生回忆月球的基本知识。

（月球是地球的卫星、月球绕地球公转、月球不发光、不透明，他反射太阳光---）3、了解学生对月相的前概念。

（1）你都见过什么样的月亮？（2）学生画出自己印象中的月相变化的顺序。

（3）课件演示不同的月相，呈现月相的概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

）（4）出示古诗词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”提问：月有阴晴圆缺说的是那种自然现象呀？4、出示课题：我们都知道，月光是月球反射的太阳光，月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分，那么月相是怎样变化的呢？月相变化有什么规律呢？这节课我们就带着这些问题开始研究月相变化，板书课题：《月相变化》。

二、画月相1、提出问题：出示弯月图，你所见到的这种月相是在月圆前，还是月圆后？（引起学生争论，师：有不同的意见了，月相变化是怎样的顺序呢？每个人都说来不及，这样吧，让我们把见过的月相画下来）2、分组活动,画月相、剪月相并按顺序贴在汇报卡上：把见过的月相画下来，再排排顺序，看看你们头脑中的月相是怎么变化的？（课件演示画月相的方法，用一条线勾勒出你看到的月相，多余部分用剪刀把它剪下去就行了，按照你影响中的顺序贴在汇报卡上。

每个小组信封里有八个圆纸片，商量能不能剪出八种不同的月相，剪下来，汇报卡上已经画好了圆圈，标好了农历的时间，就把你剪下的月相贴在相应的圆圈里就行了）3、交流展示：把汇报卡贴在黑板上展示。

4、观察分析：引导全班观察分析。

看看各组的月相图，发现什么问题了吗？这些月相相同吗?有哪些不同？三、模拟月相变化1、提问：同一时间的月相，亮面大小不一样，亮面的朝向也不一样，谁画的对呢？月相到底是怎么变化的？想不想弄清楚？现在我们就来做个模拟实验，观察月相到底是怎么变化的。

2、讲解实验方法：我们把教室的正前方作为阳光照来的方向，小组地面画好了圆圈，表示月球围绕地球公转的轨道。

同学们作为地球上的观察者，一会要站在中间“地球上的观察点”，另一名同学举着一个黑白球来模拟月球，沿着大圈转一周，表示月球绕地球公转一个月。

3、提问：为什么要用一半黑一半白的球来代表月球呢？（师引导学生用手电筒模拟太阳，用塑料小黑球模拟月球实验观察）黑白球白色表示被照亮的一面，黑色表示暗的一面，模拟试验中要注意：月球公转中，亮面始终朝向太阳。

4、推测：月相变化与什么有关？5、指导学生实验。

一名学生模拟月球，把球举到头顶，亮面始终向着太阳。

从初一的位置开始逆时针转一圈，其余同学站在中间观察并记录。

转动时必须保证“月球”的亮面始终对着“太阳”，全组的同学都观察过月相后，模拟月球的同学再移动到下一个观察的日期，保持亮面朝前。

（记录方法：各小组再拿8张圆纸片，跟刚才一样勾勒出我们自己看到的月相，黑的部分也就是太阳光没有照射到的部分用阴影表示，一会用剪刀剪掉，亮的部分标上日期，一是怕忘了哪个时间的月相，另外也可确定月相的上下，因为它是圆的，如果上下颠倒了，它的方向就颠倒了，最后吧你们记录好的月相剪好贴在相应的位置上展示。

） 6、学生分小组进行模拟实验、记录，重新画月相，贴在汇报卡上。

观察月球围绕地球公转的过程中，月相亮面大小的变化。

月相亮面方向的变化。

7、展示汇报卡8、分析比较：这是我们通过模拟实验之后画的月相，与前一次画的比较，两次一样吗？9、总结月相变化的规律。

（上半月，由亏到圆，亮面朝右，下半月，由圆到亏，亮面朝左。

）四、课堂小结，拓展延伸1、提问：现在你们能说说月相变化与什么有关吗？2、思考、交流。

3、小结：跟我们在地球上观察月球的角度有关、和月球围绕地球公转有关。

4、拓展延伸：今天开始，请同学们持续观察一个月真实的月相，看是否和我们在模拟实验中看到的一样，还有其他规律吗？今天是农历的（）老师建议大家（）时间去观察，每天观察时间固定，如果当晚找不到月亮，第二天早上再去观察，作好记录，在观察的时候要注意安全，预祝同学们在观察中有更多的发现。

（下课）晒太阳教学目标：1、认识到我们的生活离不开太阳，太阳和我们的生活息息相关。

2、知道太阳能热水器的工作原理，并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。

3、知道太阳能够送给我们光和热，这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。

4、观察一天中太阳位置的变化，知道太阳是从东向运动的。

教学重点：太阳能够给我们带来光和热，太阳与我们的生活息息相关。

教学难点：了解太阳能热水器的工作原理，能够利用简单的材料，制作简易的太阳能热水器。

教学过程：一、导入新课1、出示一首儿歌：明又明，亮又亮，一团火球挂天上。

夜晚皎洁一盏灯，时而弯来时而圆。

青石板上钉银钉，数来数去数不清。

2、学生自由的读一读，想一想这首小诗里面说的是哪几样东西？3、全班交流讨论，教师小结：是的，这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。

它们都是天空中的星体。

从今天开始，我们就来学习第二单元《天空中的星体》。