1 20世纪初以发起科学管理运动推动了教育管理和1941年提出教育评价的人：拉尔夫泰勒
2 长期目标是对教育管理状况的长远规划，又称战略目标
3 1954年提出目标管理的学者是彼得德鲁克
4 管理过程理论的代表人物是法国亨利法约尔
5 教育管理质量的核心：学生的质量
7 由研究人员和教育实际工作者共同参与，谋求在工作环境中对当前问题的解决，评价和改正行动过程的研究方法：经验总结法
8 我国中小学内部领导体系改革的核心内容是：全面实施校长负责制
9 教育发展战略基本特点：全局性。
特点：长期性，关键性，层次性，全局性
10 没收违法颁发印制的学历证书，学位证书及其他学业证书属：救济罚
11 教育经费的主要来源：国家财政拨款
12 1986年，国家批准国家教育委员会重新设立了教育视导机构：督导司
13教育督导的基本属性是政府监督范畴的执法监督，同时在督导工作中发挥综合协调作用14在任务方面，传统的教育督导强调视察和监督，现代的注重指导与建议
13 教育管理的核心问题：对人的教育
14 在我国被认定中小学教师资格的行政部门是县级以上地方人民政府行政部门
15 实现学生班级管理的基本条件是:确立班级管理的正确目标
16 德育管理的核心：德育内容，核心：班集体
17 中小学教育规划制定的出发点是教育发展目标
18 标志着中国近代教育独到的产生，建立我早的近代督学制度的条件《视学官章程》
19 撤销违法举办的学校和其他教育机构属：能力罚
20 校内评优属相对评价，高中会考属绝对评价教育评价主要功能：诊断功能
21 我国法律第一次明确教育经费“两个增长”的原则的法律是《义务教育法》
22 教育管理的特点包括：管理内容的教育性，管理对象和产品的主体性，管理过程复杂性
23 在中小学中，担负教育管理职责的职能机构：教导处
24 教育行政强制执行的程序包括作出行政强制执行决定，告诫和执行
24 间接强制执行可分为代履行和强制金两种
25 辞退，辞职和退休是公务员队伍的主要“出口”
26 礼乐兼求，是蒙养教育一大原则，所谓礼指儿童外在的行为习惯训练，乐指儿童内在的情感陶冶
27 教育管理过程中，计划是管理过程的起点。
教育管理学包括教育行政学和学校管理学
28 教育事业费预算分为人员经费和公用经费
29 基础教育是教育发展战略的重点
简答
1 教育经费筹措的重要思路：统一和提高各级党政领导的认识是关键，依法投入，保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施，扩大教育经费来源，多渠道筹措教育经费
2 教育行政机关设置和改革原则：1符合教育行政体制和职能要求，2着眼宏观，行政与事业，企业分开，3精简机构，提高效能，合理配置，4依法设置
3 建国六十年以来，我国中小学内部领导体制改革给予我们哪些启示？
处理好党的领导和行政领导的关系2个人负责与集体负责的关系，3职责与权力的关系4领导与群众的关系
4 学生常规管理的实施：1注重实际训练2加强经常性检查3开展遵守常规的评价4树立先进典型
5 简述中小学内部领导体制的地位和作用：中小学内部领导体制是学校管理的根本制度2
是学校管理体制的核心和基础3是发挥校长领导效能的重要保证4决定着学校党政关系的正确解决
6教育行政处罚原则：处罚法定原则，一事不再罚原则，惩罚与教育相结合原则
7简述学校体育卫生工作管理的指导思想：贯彻教育方针为实现培养全面发展的社会主义建设者和接班人的总目标服务2保证学校体育工作面向全体学生，坚持普及与提高相结合，体育锻炼与安全卫生相结合3组织学校卫生工作，应坚持以预防保健为主
8 简述学校国有资产管理原则：神圣不可侵犯原则，2统一政策，分级管理，管住管活原则3价值管理和实物相结合4效益原则，法定原则，动态平衡原则
9简述德育管理的改革要注意的问题：1规范化，即选择德育内容不能随意性2科学性，一要符合学生年龄特点二符合社会实际3序列化，即在教育中我们必须根据学生的年龄特点由易到难安排内容。
10德育管理原则：方向性原则，时代性原，教育性，科学性，整体性，民主性，实效性11 教育管理的基本范畴包括：主体与客体2共性与个性3质量与数量4有效与无效5集权和分权6权威与服从
12简述制定教育管理目标的依据：1国家的政治经济文化发展需要2国家的教育方针政策3教育科学理论4客观实际教育发展的客观实际
13简述目标管理的特点：1目标管理是面向未来的管理2是对组织整体的系统整理3是重视成果的管理4是全员的管理
14教育管理质量的特点：教育管理质量标准的综合性2质量控制的复杂性3教育管理质量评价的模糊性4教育管理质量的形成过程的长期性
15学生管理的特点：1学生管理的整体性2循序性3集体性4主体性
16教育人员的自我管理原则：1自我要求与社会发展的要求相结合的原则2自律和他律相结合原3知识与行动结合4理想与现实统一5持之以恒原则6评价反馈原则
17教育发展战略的基本内容：1教育发展战略目标2战略重点3战略步骤4战略的组织实施18教育督导的特点：1督导对象广泛性2内容综合性3作用的客观性
19督导的功能：1反馈功能2促进功能3鉴定4导向5沟通
20督导原则：1法制原则2科学原则3求是原则4民主原则5促进原则
21实施校长负责制需要具备哪些必要条件：1人员素质条件。
组织好领导班子，校长要树立新的领导观念。
有革新思想和创新精神。
好的领导班子应具备的素质包括：富有战略头脑和政策头脑；团结合作精简干练人员素质结构合理。
富有权威，支持群众参与2上级领导条件，上级领导部门的改革要与校长负责制的实施同步，首先是给予学校办学自主权，其次要改变上下级之间的领导管理方式，再次从观念上说，上级部门要承认学校是相对独立的办学实体3法规保障条件，真正做到依法治学
22论述在教育管理中实施目标管理的过程：1计划阶段：论证决策，分解目标，定则授权2执行阶段：咨询指导，反馈控制，协调平衡3检查总结阶段：目标成果考评；实施相应的奖惩，总结经验
23试分析提高教育管理质量的方法：（1）制定质量标准；质量标准的表达方式：数量表示法：1表现为分数2表现为分布状态3是时间4是次数，5是速度6是其他各种数量2程度表示法3专家判定法.2）分析质量情况，质量分析有两类：1分层分析。
一般分三个层次进行，最低是被管理者做自我分析，上一层是部门分析，最高是教育系统整体分析2根据前后相联系的状态和结果进行状态分析和因果分析。
3）控制质量形成，1确立质量控制线：如对教育质量的管理中可用及格率，优秀率，升学率等确立警戒线2工作控制：从工作进程的标准化，程序化抓起，对质量实行预先控制3组织控制。