抽象美术指的是完全不可辨认的图 像。这类艺术作品来源于艺术家的主观 世界，脱离了客观形象的束缚，而强调 艺术家个人情感的表达。抽象艺术的衡 量标准不是形象的准确与否，而是要看 作品形式所体现出来的平衡、对比、旋 律、节奏等因素是否让人感觉舒服。
热抽象 冷抽象
特点：以纯粹的形式要素点、线、面 强调艺术家个人情感的表达
• 展示中、西方的具象像美术作品（重 屏会棋图，贵妇人，刘胡兰）让学生 欣赏，同时老师作简单介绍。
湘美版高中美术 鉴赏2《图像与眼睛》说课课件(共 25张PP T)
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提出问题：
• 这些画面上画了什么？画得象吗？ • 看懂了吗？表现了什么？
特点：写实，注重典型
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③、欣赏、理解意象美术
提问 • 这画面上的人物，动物画得象吗？ • 你从作品中观察到了什么？ • 你觉得艺术家要表现什么内容？ • 艺术家采用了哪些表现手法？
1、组织教学 2、导入新课 3、学习新知 4、课堂实践
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• 1、组织教学
学生入场时，展示不同种类 的美术作品，同时播放背景音乐 营造出一种艺术气氛，激发学生 的兴趣与激情
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意象美术
作品虽然与现实世界有着某种潜在的 联系，但是更主要的是艺术家把从现实世 界中获得的形象进行了主观化、情感化的 处理，创造出一些只有在艺术世界中才能 存在的图像。运用夸张、变形、重组，或 者突出结构特点、或改变客观物象的比例， 或打破经验性的时空概念等等。它们的共 同特点是，虽然我们可以辨认出画面上的 形象，但它们跟实际生活中的形象有一定 距离，不太符合日常生活的逻辑。
பைடு நூலகம்
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3、学习新知
①、了解美术作品的分类
具象美术
美术作品 意象美术
抽象美术
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3、学习新知
②、欣赏、理解具象美术
四、说教学法
教法：利用直观的多媒体图片进行启发 式教学，比较式教学，让学生在实践中 对比，启发他们的思维。
学法：学生分组讨论、交流通过亲手动 笔作画来了解三种美术作品的异同，理 解三种美术作品的内涵和它们的表现形 式。
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五、说s教hu学jia过o程xueguocheng
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强特 调点 平： 衡 、 对 比 、 旋 律 、 节 奏 、 韵 律
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播放视频，感悟抽象的内涵
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• 这些字写得好吗？怎么欣赏这些篆刻，
图像与眼睛
图像与眼睛
一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说教学评介
一、说教材
本课《图像与眼睛》是湖美版高中美术鉴赏教材 中的第一单元第二课，该单元的第一课《什么是美术 作品》已经让学生了解了“美”的观念是如何形成的、 懂得了美术作品的定义。第二课《图像与眼睛》就是 让学生理解美术作品的形式语言要素就是点、线、面、 色彩、明暗等等，这些要素构成的主要形式就叫图像， 教材阐述了图像的真正内涵，不仅是对客观事物的描 摹与再现，而是有着不同的特征与表现形式，根据图 像的不同特征，美术作品可分为具像美术、意象美术 和抽象美术三大类型。本课的核心就是让学生了解美 术作品的分类，理解具象美术、意象美术和抽象美术 的内涵是什么，有什么不同的特征和表现方式，怎样 去认识去欣赏这三类作品。
• (学生发表意见)
• 老师归纳并小结，什么是具像美术。
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具象美术：
它所表现的形象来自于 现实世界，观众在观看的时 候可以很清楚地了解艺术家 要表现的内容。它们在人物 神态、气氛渲染、衣服的质 感或空间的暗示上都显得很 真实，仿佛我们可以走进画 面。在这里艺术家追求的就 是“真实”，但不是被动地 再现客观物象，它注重典型 意义和人物的精神世界 。
特点：不拘泥于真实再现， 注重主观认识和情感
④、欣赏、理解抽象美术
提问 画面上画了什么，像什么？ 这些作品令你们联想到了什么？ 它给我们带来了什么样的感受？
《红黄蓝构成》
让学生发表意见，老师归纳并小结抽象美术特征。
《即兴》
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抽象美术
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• 2、导入新课
提问：
1、你们觉得黑板上的鱼哪 条鱼画得好？为什么？
2、最不喜欢哪条鱼？为什 么？
（然后老师归纳总结，讲解图像的基本 涵义，从而导入新课）
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二、说教学目标
1、拓展学生的审美观念，了解美术作品包括具象、意象和 抽象美术三大类 2、理解具象意象和抽象美术的内涵和特征及表现方式
3、学会如何欣赏这三类作品
4、提高学生的审美水平
三、说教学重点、难点
教学重点： 了解美术作品的种类，理解具象、意象、 抽象美术的内涵，突破只能欣赏具象美术 的局限
教学难点： 初步掌握欣赏这三类作品的方法