“高效课堂教学”整改方案
为了彻底解决我校在课堂教学方面存在的“理念落后、意识淡薄、方法陈旧、手段简单、效率低下”等问题，针对我校课堂教学现状和学校实际，制定“双沟中学课堂教学整改方案”如下：
一、指导思想
以《卢氏县构建高效课堂实施意见》为指导，以学习新教学理念为突破口，以“五环探构”为立足点，以讲“三课”活动为阵地，以练“五功”活动为平台，以课题研究为契机，把着眼点放在新教学观念与教学实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，切实发挥校本教研作用，整体推进我校课堂教学改革进程，全面提升我校教育教学质量。

二、整改时间：2010年9月—2011年1月整改对象：45岁以下的全体任课教师
三、整改目标：理论学习制度化，课堂教学规范化，教学反思理论化
四、方法措施
1、加强理论学习，更新教学观念
每周星期一定为“理论学习日”，各教研组以组为单位组织全组教师通过“理论学习、经验交流、专题研讨、观摩优秀课堂教学录像”等形式，提高自身业务素质，更新教学观念，做到学习时间固定，学习内容丰富，学习形式多样。

2、落实三位一体教研模式，实现智慧共享
时间、地点、人员：每周一以教研组为单位在办公室进行说听评研讨。

程序：A活动前确定一位中心发言人，写出教案。

B中心发言人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。

C其他教师以新课标理念为依据，对中心发言人的教案设计进行分析研究，提出修改意见，中心发言人做好记录，对自己的教案进行重新整理，形成统一教案下发给本组全体教师。

D每位教师在上课前进一步熟悉教案，并根据班级实际情况在教案留白处进行修改调整，凸现教师教学的个性和风格。

E教后写好自己的教学反思，以备以后查阅使用。

3、强化四个阶段，规范课堂教学
第一阶段：引领阶段。

各教研组安排1-2名乡县级优质课教师讲好示范课，使全组教师真正理解五环探构，明确课堂教学的流程，明确课堂教学中新方法、新理念的魅力所在。

第二阶段：分等定级阶段。

学校组织由领导、教研组长、优质课教师组成的分等定级小组对全校45岁以下的教师的课堂教学进行量化，分为优质课、达标课、入门课三种，量化结果在例会上通报。

第三阶段：攻坚阶段。

对课堂教学定为入门课的教师，分等定级小组采用代他设计教学流程，合作设计教学流程、独立设计教学流程三个程序进行初讲、评议、再讲、再议四个环节，促其达到课堂教学的目标。

经过整改仍未达到要求的教师年终考核扣掉1分。

第四阶段：验收表彰阶段。

邀请区教研室领导对我校课堂教学整改情况进行验收。

验收结果作为参加区优评选的重要依据，同时学校对课堂教学定为优质课的教师授予“双沟镇优质课教师”的荣誉称号，予以表彰。

年终考核按镇级表彰加分。

4、拓宽教学反思、创新教学反思思路。

本学期按照“学习反思、交流研讨、改进创新”的思路实施教学
反思工作，其方式有三，一是自我反省，自剖不足；二是座谈交流；三是开展专题性的剖析和研讨活动。

课任教师主要反思自己的课堂教学，认真写好授课后反思，在反思中提升自我。

教研组长着重反思教师备课，教学指导，教学研究、薄弱教师帮扶等，并结合专题研讨，课堂观摩，案例研讨、说课、评课等形式的研讨活动，努力做到教学理论与教学实践的有机结合，不断提升课堂教学效益。

5、充分利用远程教育资源，提升课堂教学水平
①学校微机室面向全体教师开放，由专任教师讲课。

②远程教育教师分年级分学科建立学校资料库。

③讲课教师提前把讲课内容、教案设计、课件底稿（半成品课件）交给年级教导主任，年级教导主任安排远程教育教师制作课件，供教师使用。

④远程教育教师教讲课教师制作课件。

五、具体安排
1、第1-2周理论学习阶段
学习内容：《五环探构教学模式》、《新课程标准》、《小学教师》
2、第3-4周引领阶段
讲示范课的教师名单
语文学科：杜艳芬、郭文娟、朱伟。

数学学科：李涛徐艳梅、王春晓张军坡。

英语学科：杨蕾
综合学科：张风礼
3、第5-8周，校级达标。

定级小组成员名单
语文组：杜艳芬、郭文娟、朱伟数学组：徐艳梅、王春晓李涛英语组：杨蕾郭文娟张风礼4、第9-10周，总结表彰阶段。