1、会长大的鞋子我想发明一双穿不坏的会长大的鞋子。

脚长大了，鞋子也跟着一起长大。

等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子。

作品简析：这是一首充满幻想、富于童趣的小诗。

诗中运用的第一人称——我，读起来格外亲切、真实。

我想发明的鞋子，也是从幼儿的经验和认知水平出发，是一双奇特的、会长大的、漂亮的鞋子。

诗歌节奏自由，语言生活化，体现了幼儿天真、无拘的想象和创造。

2、秋天是谁，把花瓣片片吹落？是谁，让大树脱下了绿衣裳？是谁，让燕子飞去南方？是谁，让大地变得金黄？啊！原来是秋风。

秋风吹呀吹呀！吹得他们都变了样。

只有勇敢的菊花向着太阳开放，只有碧绿的老松树长的更加健壮，只有孩子们的脸还像苹果一样。

作品简析：这是一首描写秋天景色的诗。

当秋风吹起的时候，花瓣凋谢、树叶变黄、燕子飞回南方、菊花开放、松树碧绿，这些秋天的自然变化被作者巧妙地、和谐地统一在诗中，构成了一幅动人的秋天图画。

诗中疑问式排比句的运用，给人以遐想和思考，也显得很有层次感。

诗中的最后二句，又让幼儿感受到了菊花的勇敢和松树的健壮。

以此，可以启发幼儿学习菊花、松树的勇敢和顽强的品质。

建议：发准“谁”“吹”“让”“裳”“勇”“长”等音，朗诵时突出疑问的语气。

3、雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣？我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。

咦？刚数完，雪花怎么不见了？只留下一个圆圆的小水点。

作品简析：下雪是小朋友非常渴望的，因为他们可以从中体验玩雪的快乐。

诗歌通过对小朋友接雪花、数花瓣、对雪花变成小水点的疑惑等细微动作的描写，反映出小朋友好奇、好探究的心理特点，表达了小朋友对大自然的热爱之情。

4、小树叶小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大啦！风大啦！小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小啦！风小啦！小树叶，会说话，你听：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！风停了，雨住了，小树叶，不响了！作品简析：刮风、下雨是幼儿常见的自然现象。

但是，把它和小树叶联系起来，用刮风、下雨时小树叶发出的声音表示说话声，正是此诗的巧妙构思和创造。

让幼儿听起来即合理又富有情趣，便于幼儿理解和记忆。

并能激发幼儿观察、热爱大自然的情感，探索大自然的兴趣。

5、春雨滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”滴答，滴答，下小雨啦！作品简析：初春时节，大地复苏，万物生长，渴望雨露的滋润，处处充满了生机。

这首小诗就是将这种美的意境和万物渴望春雨的“心情”，十分巧妙地融合在一起。

让人读起来，充满了美的享受。

同时，也增添了几分对春雨的渴望。

这首诗的结构是重复的，有些语句也是重复的，很易于幼儿掌握。

“滴答”一词的运用，使人感受到了春雨的轻柔和美妙。

6、绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。

作品简析：这首诗歌借用小树叶的外形特征进行想象加工，把小树叶当成小伞、小扇、小船，使普普通通的树叶发挥出特别的用处，能引起幼儿遐想。

诗歌画面生动形象、内容丰富，富有童趣，句式结构统一，韵律感强，易激发幼儿学习、仿编的兴趣。

7、梳子妈妈用梳子，梳着我的头发。

我也用梳子，梳着妈妈的头发。

风是树的梳子，梳着树的头发。

船是海的梳子，梳着海的头发。

作品简析：这首小诗想象奇特，语言流畅，以幼儿日常生活中常见的母子之情——“妈妈梳着我的头发，我梳着妈妈的头发”为引子，用比拟的手法将风比作树的梳子，将船比作海的梳子，读后使人感到亲切、温馨，这幅生动的画面能使幼儿充分感受温情和快乐，从而激发幼儿热爱生活的情感。

8、春天的秘密（欣赏诗）春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻飘荡，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿，春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽喱叽喱地叫着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：“春天在这儿，春天在这儿！”哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。

作品简析：这是一首描写春天美景的适合幼儿欣赏的诗歌。

诗歌采用了问答的形式，非常清晰地向读者展示了一幅幅完整的春天的画面：小河流淌，垂柳飘扬、桃花盛开、燕子飞翔、麦苗生长、农民播种。

从中让读者领略了大自然的无限美好，知道了春天的许多秘密。

诗中的回答采用了拟人化的手法，让动植物自己说出：“春天在这儿。

”使读者倍感亲切和自然。

这首诗采用了重复的统一的句式，语句优美，很利于幼儿欣赏和理解。

建议：丰富词“融化”“嫩绿”“绿油油”“播种”9、小兔子开铺子小兔子，开铺子。

一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。

小兔子东西卖完了，明天再来开铺子。

作品简析：这是一首趣味性强、富有节奏感的小儿歌。

儿歌中以小兔子开铺子为线索，向幼儿诉说了小兔子都卖了些啥，又是谁买走了它的东西。

语言虽简洁却带有情节性，字数整齐，又有韵律，幼儿读起来琅琅上口，饶有趣味。

儿歌中量词的运用准确、丰富，教师可帮助幼儿掌握和运用。

儿歌以数字开头的排列句式，有利于幼儿仿编儿歌。

10、星星月亮齐欢迎小弟弟，喜欢问：“上天旅行行不行？”弟弟问星星，星星眨眼睛。

弟弟问月亮，月亮笑盈盈。

弟弟问爷爷，爷爷说分明：“从小学科学，长大有本领，驾着飞船上天去，星星月亮齐欢迎。

”作品简析：这是一首极富幻想，萌发幼儿热爱科学的儿歌。

儿歌中的小弟弟好奇好问、喜欢幻想，这正是四五岁幼儿所共有的心理特点。

因此，这首诗歌符合幼儿的兴趣，能萌发幼儿求知的欲望。

诗中的星星、月亮赋予了人性：星星眨眼睛，月亮笑盈盈。

让人读来更感到了天空的可爱和神秘。

最后几句爷爷的话，又让幼儿明白了一个道理：要到天上去旅行，从小就要学科学。

建议：丰富词汇“笑盈盈”11、月亮每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说：月亮和我好。

每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。

每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮和我好。

作品简析：这首句式短小、语言纯朴、意境优美的小诗，为我们描绘了一副月光下的风景画。

运用拟人化的手法，用儿童独特的视角、稚嫩的语言，去观察、讲述自然界中月亮与树梢、与池塘、与脸盆的关系。

诗中“挂”“漂”“盛”三个动词的运用恰到好处，使静止的画面给人以动感，用小鸟、青蛙和“我”的话语，传递着美好的友爱之情。

12、落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。

夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片荫凉。

秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。

小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。

飘到小河里，水面上像飘动着许多小船。

飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。

飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖活活好过冬。

”小树叶在秋风中飘呀飘，飘向四面八方，一个个都安下了家。

他们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多小娃娃。

作品简析：这是一首充满温情和爱意的小诗。

诗中把秋天落叶这一普通的自然现象，赋予了人类的温情。

作者运用拟人化的手段，把小树叶比作是大树妈妈的宝宝，歌颂了树叶宝宝对树妈妈养育之恩的回报和思念之情。

整首诗中透出浓浓的亲情和爱意，对激发幼儿爱妈妈的情感是很有意义的。

散文诗语言优美、流畅，如歌如诉，能让幼儿感受到语言艺术的魅力，激发其对文学作品的情趣。

13、吹泡泡星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤儿吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串微笑。

作品简析：这是一首短小、有趣的小诗歌。

这首诗歌运用孩子特有的眼光：星星、露珠、葡萄分别是月亮、小草、藤儿吹出的泡泡。

描述了事实上不存在的泡泡与自然物之间的联系，让我们感受到了童趣的魅力、孩子们特有的幻想。

使孩子天真、幼稚可爱的形象活灵活现地展现在我们面前。

诗的结构工整，前三句结构相同，都是“xx是xx 吹出的泡泡”，读起来琅琅上口，易于幼儿理解和记忆。

14、小白兔过桥小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧；山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。

小白兔，往回跑，站在桥头把手招：“山羊公公，您走好，请您先过桥。

”河水听了哗哗叫，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。

作品简析：尊老爱幼是我们中华民族一贯倡导的美德。

《小白兔过桥》正是一首寓于礼貌教育的儿歌。

作者利用幼儿好模仿的特点，刻画了一个可爱、有礼貌的小兔子形象，引导幼儿向小白兔那样尊敬老人，待人有礼貌。

这首诗歌押韵有节奏，读起来琅琅上口，幼儿易感兴趣。

诗中小白兔对山羊公公说的两句话，充满了尊敬和关心，教师应着重引导幼儿理解和感受。

“瞧”“跑”“招”几个动词的运用，生动地把小白兔让路的情形展现在幼儿面前。

最后两句河水夸奖小白兔的话，又一次让幼儿感受到了只有礼貌的孩子才是人见人爱的。

15、什么圆圆什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。

什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。

什么圆圆蹦又跳？皮球圆圆蹦又跳。

什么圆圆挂天边？月亮圆圆挂天边。

什么圆圆哐哐响？锣镲圆圆哐哐响。

圆圆的东西多又多，请你接着说一说。

作品简析：这是一首激发幼儿想象、启迪智慧的儿歌。

诗中满篇都采用一问一答的形式，引发幼儿一步步思考：什么东西是圆的？它有什么特点？这对培养幼儿分析、思考能力大有益处。

诗中针对提出的问题，回答也是很贴切的，符合事物的特点。

诗中的句式统一，语句流畅，有节奏感，易于幼儿记忆。

16、秋的画报黄澄澄的梨，红通通的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。

风娃娃钻进果林，在翻着，彩色的画报。

作品简介：这是一首描写水果丰收的小诗。

从诗中，我们看到了秋天的果园到处是：黄的梨、红的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。

为我们勾勒了一幅色彩斑斓的秋天图画。

读了这首诗，使我们仿佛置身于丰收的果园中，尽情的享受丰收给我们带来得喜悦。

建议：指导幼儿发准“红”“灿”“晶”等音。

17、伞公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞……下雨了——大家都有一把伞。