粘贴五官教案【篇一：幼儿园小班科学认识五官教案】小小班科学教案：认识五官莫入那一、设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。

而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部份。

设计意图小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。

所以对小班幼儿来说，让他们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有教育意义。

活动目标:1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子、眉的名称和数量，了解它门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

活动准备:1. 男孩头像一幅，眼、耳、口、鼻的器官贴绒，娃娃脸每人一张。

活动过程:一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉的名称.数量及位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴、眉的名称及数量。

2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴、眉在头上的位置。

并念儿歌鼻子鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

二、找一找1、教师说出五官的名称，引导幼儿在自己的脸上找出来。

2、用手指一指，还可以在自己的好朋友脸上找一找。

教师小结:：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张嘴巴，一个鼻子，一对眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。

三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可以闻气味的。

眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。

如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。

所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、让幼儿了解如何保护五官。

(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。

(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。

(3) 不能用手勾鼻子.(4) 在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩尖锐（刀子，剪子。

）的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？（眼睛、耳朵、嘴、脸）孩子边说边指出来。

还可以玩看谁指得快的游戏，即教师快说，孩子快指。

或者让孩子自由组合，一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。

教师说：有一个小朋友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，他就变成这个样子了。

启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上少了什么?2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）3、鼓励能准确读出五官名称并贴到正确位置上的幼儿，帮助遇到困难的幼儿。

4、请孩子在图上粘贴好五官。

教学反思：这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同时培养幼儿的动手能力。

活动一开始，我说昨天有位大哥哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么？一开始就吸引了孩子们的注意力。

然后我利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。

第二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻子，我说：鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。

第三个环节是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体作用。

然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每个人都要保护好自己的五官。

活动的最后是贴五官，我为幼儿准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正确位置。

孩子们在家长的陪同下完成了作品。

瞧他们拿着作品得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。

当然这节课的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以后的工作中有所提高。

【篇二：五官游戏教案】科目：三年级上册科学课时：一课时教师：岳素娟学校：东河学校五官兄弟一、教学要求：1、让学生充分体验各种感官的功能（作用或者是优点）和局限性(缺点)。

感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

3、培养学生的规则意识。

二、教学重点：体验各种感官的功能和局限性。

教学难点：让学生按游戏规则进行活动。

三、教学用品准备：1、眼睛：水、雪碧、醋、酒精，苹果（有不同颜色）。

2、鼻子：水、雪碧、醋、酒精。

3、舌头：山楂片、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）。

4、耳朵：鼓、木鱼（儿童玩具）、空瓶子、玩具（能发出不同的声音）5、小手：几何图形（闭上眼睛）。

四、教学过程设计：（一）引导活动通过上一节的学习，我们知道了要想了解认识世界得通过我们身体的各种感官来帮忙。

下面请一位同学说一下我们上节课学过的五个感官是什么？（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、小手）。

今天这节课，我们大家一起来探讨一下这五个感官的作用(也就是优点)和它的局限性（缺点）。

说到这呢，我们先来看一下今天的课题《五官兄弟》，哪位同学可以解释一下“五官兄弟”是什么意思？（像亲兄弟一样）说明他们的关系很好，很亲密，是不是？可是忽然有一天他们五个好兄弟吵架了。

（因为他们都很自大，都觉得自己的作用很大，是其他人无法可比的，自己一个就能天下无敌。

），谁也不理谁了。

今天我们就用做游戏的方式来看看吵了架的“五兄弟”会给他们的主人带来什么样的感觉？（出示学习要求）。

看看是否真的像他们说的一样，自己一个就能解决很多事。

（二）学习游戏的规则既然是做游戏就应该有游戏规则，我们先来看一看游戏规则。

（出示：游戏规则）游戏活动规则：1、每个小组必须遵循游戏规则。

2、做游戏时要轻声细语，互相合作，互相帮助。

3、每个游戏活动时间不能过5分钟。

4、游戏必须及时把自己的收获、提出的题填到记录表上。

在游戏时每个感官也有各自的游戏规则，请同学们仔细阅读并遵守规则。

眼睛游戏规则：用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的内容。

鼻子游戏规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。

小手游戏规则：用双手触摸老师发给你的物体，不能偷看哟！如果偷看就会减少游戏的乐趣。

耳朵游乐区规则：（1）学生（闭上）眼睛。

（2）老师用不同的物体发出声音，同学们猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？舌游乐区规则：同学们闭上（蒙上）眼睛，捏住鼻子。

老师拿出食品让学生尝一尝，并说出食品的味道。

猜一猜是什么？（三）老师把准备好的教具放在桌子上。

要想知道物体是什么样子（形状和颜色），得需要哪个感官？让同学们认真观看。

先猜想一下瓶子里装的是什么东西。

（水?雪碧?酒？白醋等）现在只用眼睛观看，同学们能不能快速并正确的判断出瓶子里的液体名称？（不能）。

让同学们自己总结出眼睛的优点和缺点以及和其它感官的相互关系。

我们这个时候是不是要找其它感官来帮忙呢?从而引出感官——鼻子。

游戏二：（1）把游戏一里的5个瓶子分给每一组，让同学们通过自己的鼻子来确定瓶子里的东西。

（2）拿两个颜色、大小不一的两个苹果，先让同学们用鼻子闻一下，能否猜出是什么物体以及它的形状？（让同学们通过自己的亲身体验了解到要想知道物体的形状大小和颜色得靠眼睛这个感官朋友来帮忙。

）从而总结出鼻子的优缺点以及和其它感官的相互关系。

游戏三（感官舌头）：首先闭上眼睛。

两个苹果：（一个红的，一个青的）。

让两个学生先品尝一下，看看能否猜出苹果的颜色？（还有山楂片、洋葱）让同学们亲身体验，来感觉舌头的优缺点以及和其他感官的相互关系。

让同学们一一尝试，说出他们的名称。

游戏四（感官耳朵）：同学们把眼睛都闭上。

老师拿起准备好的教具（会发声音的）。

站在教师里不同的位置进行敲击，让同学辨认发声音的物体和方向，能不要能猜出是什么物体？只用耳朵听你能知道发声音的物体长的什么样子吗？从而让同学们总结出耳朵的优缺点以及和其它感官的相互关系。

游戏五（感官手）：给每个小组分发几何图形。

让同学闭上眼睛用双手触摸说说他们分别是什么形状的图形。

能用手触摸出物体的颜色吗？从而让同学们总结出小手的优缺点以及和其它感官的相互关系。

并记录下来。

（提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题）。

（四）讨论和整理好，刚才大家一起做了五个感官的小游戏，体验了五官的作用以及它们之间的关系。

各组讨论一下你们在游戏中有什么收获，产生了什么问题。

把活动中的感受整理一下。

指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。

（五）课堂小结这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感官只能观察到物体的部分特征。

只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。

在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

所以，我们同学和同学之间也要好好相处，每个人、每个物体都不能独立存在的。

以后我们同学之间更要团结友爱、相互帮助，我们的班集体才会越来越优秀。

不过，老师要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的时候，不要轻易用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成伤害。

请同学们一定要记住。

[反思]1、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守游戏活动规则。

如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。

加强学生的规则意识，可以形成良好课堂秩序，有利于学生科学素养的形成。

2、学生在五官游戏体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课教学目标决定的。

五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。

孩子们描述五官感受的词汇十分有限，会导致他的描述不细致。

学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能闻到的东西？”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。