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应用：听觉与智力
• 宝宝的听觉发育与智力开发 1. 胎儿期已能对声音做出反应 2. 0～3岁是智力和语言发育的黄金时期 ，
良好的听觉功能是智力开发的重要条件， 听力对语言的发育起着决定性的作用。 3. 母语是婴幼儿智力、听力发育的“营养素”
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5、视觉
• 新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完 整，视神经也没有发育完全，因而视觉范 围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视 觉范围就会增加到两倍以上。
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偏好方法
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视觉偏爱
• 出现这一“偏好”说明：婴儿的知觉系统 能够对这两个刺激做出区分，也可以判断 婴儿倾向于注意什么。
• 研究发现，甚至新生儿也表现出了某种知 觉偏好：偏好相对新颖、清晰、复杂、对 称、和谐的刺激。
• 婴儿觉得新异、复杂或惊奇的事物，随着 他们认知系统的变化而变化 。
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3、嗅觉和味觉
• 婴儿对味觉上的差异比较敏感，遇到与习 惯的滋味有区别的食物立即能辨别出来， 第3个月的婴儿对各种主要味觉物质的溶液 能精确分化，再过一段时间，多数婴儿也 可以分化不同程度的甜或咸。
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4、听觉的产生
• 婴儿在出生前已开始有听觉。最清晰地传递到胎儿 的声音是母亲的言语声。
低，6-7dB，经过发展，听觉阈限也会随年 龄增长而下降。 • 14-19岁之间，这段时间儿童听力最好。
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应用：儿童听觉障碍
• 新生儿出生6-8星期：不能对声 音做出反应；
• 1岁左右：不会学说话； • 小学阶段：难以掌握语词，尤其
在复述的时候音准度差； • 经常发生中耳感染，头部和耳部
受伤； • 患有颚裂、唐氏宗合症。
• 用塑料玩具狗发出的“唧唧”声为刺激，对42名出 生24小时内的新生儿测试： 一次刺激引起反应19名（45.2%） 两次刺激引起反应16名（38.1%） 三次刺激引起反应5名（11.9%）
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听觉的发展
• 4-5到7岁儿童的听觉阈限值比成人高2-7dB; • 13岁以前儿童听觉敏度在所有频率上都很
• 将2个月的婴儿置于视崖深侧时，他们的心 率比处于浅侧时的心率为低，说明他们能 够从知觉上区分这种差异。他们只是注意 到悬崖，而不是害怕。
• 也就是认知与知识。
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二、婴幼儿的感觉
• 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视 觉
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2、知觉
• 把人对作用在感觉器官上的内外刺激的整 体反应，称作知觉。
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1、肤觉（触觉）
• 触觉：吮吸，巴宾斯 • 婴儿出生时已经具备
基反射，抓物
了超出成人想象的发
• 温觉：对体温以下更 敏感
第二章 幼儿认知的发展
第一节 婴幼儿感知觉的发展 （一）
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课程大纲
• 婴幼儿的感觉
1、肤觉 2、前庭觉 3、嗅觉与味觉 4、听觉的发展 5、视觉的发展
• 婴幼儿的知觉 • 形状知觉 • 深度知觉 • 方位知觉 • 习惯化与可知度
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一、相关名词 1、认知
• 指人们获得知识或应用知识的过程，或信 息加工的过程。
• 大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅 合，视线可以从一个物体转移到另一个物 体。婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会 发展到成人的水平。
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视觉的几种功能
1. 空间知觉 2. 差异辨别 3. 背景辨别 4. 视觉填充 5. 对象再认 6. P42页
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视敏度实验——视觉偏爱
• 在婴儿研究中，最有效的行为度量是他们 的注视行为。在范茨的“偏好方法 (preference method )”中，实验者同时 呈现两个图案，并测量婴儿注视每个图案 的时间。如果婴儿对某一对象的注视时间 长于对另一对象的注视，则说明婴儿对第 一个对象表现出了“偏好”。
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视觉偏爱
• 婴儿从出生起似乎便有了某种对视觉刺激 的主动需求。
• 原因一，可能是视觉皮层的正常发展必须 要有相应的视觉刺激输入。婴儿运用视觉 能力的先天倾向具有高度的适应性。
• 原因二，可能在于婴儿所倾向于注意的环 境信息，正是那些对他们的发展而言最重 要的刺激，如母亲的面孔等。
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前庭。 • 旋转是发展前庭器官的最有效的方法。
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3、嗅觉和味觉
• 来自鼻腔与口腔味蕾的感觉。 • 新生儿已能区分好几种气味，并产生各种反应：
改变面部表情、不规则的深呼吸、脉搏加强、打 喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一 周的婴儿已能辨别母亲的气味和其他人的气味。 • 出生不到12小时的新生儿对草莓和香蕉的味道表 示满意，对臭鱼和臭鸡蛋的味道表示拒绝，这表 明区别味道的能力有可能是天生的。
达的触觉。婴儿的唇、 手掌、脚掌、前额、 眼皮都非常敏感。由
• 痛觉：针头刺激引起 于具备了抚触条件，
全身反应
良好的触摸对婴儿的
情感发展起了重要的
作用。
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3、前庭
• 前庭。位于内耳，能感受头部位置变动的 情况，与维持身体平衡有关。
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2、前庭觉
• 维持平衡的器官。 • 在婴幼儿的成长过程中，最容易遗忘的是
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7、深度知觉
• 深度知觉又称 距离知觉或立 体知觉。是指 人就是对远近、 深浅的知觉。
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“视觉悬崖”实验
• 沃克和吉布森进行 了一项旨在研究婴 儿深度视觉的实验-“视觉悬崖实验， 被称为发展心理学 的经典实验之一 。
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“视崖”实验
• 当婴儿到能爬行时（一般为7个月左右）， 表现出逃避深侧的倾向（36人中27人爬过 浅滩，只有3人爬过悬崖）。
眼脑协调，复合感知能力出现； • 8-9个月：爬行与走动进入了儿童空间方位、
距离知觉的发展，手部精细肌肉的运动进 入了形状大小知觉的发展。
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6、形状知觉
• 形状知觉是人类和动物共同具有的知觉能力。 它是视觉、触觉、动觉协同活动的结果。
• 4～5岁的孩子一般先认识物体的个别部分； 6岁的孩子开始先看整体部分，但他还不能 确认；7～8岁的孩子则既能看到部分，又能 看到整体。
应用：儿童视觉缺陷
• 无论是人还是动物，若视觉缺失发生在大 年龄，伤害不会持久，若发生在早期，尤 其是视觉发展的关键期，影响非常深远。
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三、婴儿感知觉的发展
• 孟昭兰将婴儿的感知觉发展分为3个阶段： • 出生到4个月：婴儿通过五官探ห้องสมุดไป่ตู้感受外界
刺激； • 5-7个月：视-听-动觉得联合活动发展，手