2、通过动手实验，知道光的折射规律。
3、情感态度价值观：
1、初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
2、通过教师与学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐
教学重点
通过观察和实验，知道光的折射规律。
教学难点
指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论
精
讲
留
白
精
讲
留
白
一、光的折射定义及现象
通过提问回顾知识：“光在同种均匀介质中是怎样传播的？”再让学生思考：“光在不同种介质中又是怎样传播的？”然后让学生带着问题动手操作“光的折射实验仪”，得出光的折射定义。
学生观察生活中常见折射现像
通过图片展示，彩虹、海市蜃楼、公路上的水影。
2、独立完成金牌学案P33页，课时达标第1、3、5、6题。
3、想一想：当光从水或玻璃中斜向射到空气时，折射角与入射角又有什么关系呢？你又能总结出什么规律呢？
〖“留白”，为下面的讨论作铺垫。对巩固本节课的知识点起至关重要的一步。〗
小
组
讨
论
学生在小组内分享收获，谈谈困惑
利用桌上的实验器材，动手探索，解决困惑
语气温和、互爱互助，每个人都要有表达
〖对培养学生的归纳能力、自我获取知识的能力和语言表达能力都十分重〗
全
班
交
流
1、随机抽查小组分享讲述刚才讨论的内容，或提出小组内尚未解决的问题。
2、其他组的学生可以举手回答刚才的问题。
3、学生举手提问还存在的困惑。
4、老师小结本节课所学知识。
〖进一步巩固本节课知识内容，解决学生还存在的困惑〗
提出问题让学生思考：
当光从水或玻璃中斜向射到空气时，折射角与入射角又有什么关系呢？你又能总结出什么规律呢？
通过观察和实验得出折射定义。引起学生兴趣与求知欲，主动参与学习
〖通过老师演示实验和学生动手实验的师生双边活动，再总结，攻破难点，也进一步提高学生的动手能力〗
吸
收
与
内
化
让学生总结收获，写出困惑
1、独立完成“亮考帮”，
教学方法
运用“对分课堂”教学模式，把课堂交给学生，改变传统的“我讲你听”的授课模式。学生通过观察和动手实验，获得对本节知识的理解，再经过独立吸收内化、小组讨论、全班交流等环节，解决本节课的困惑问题。
教学用具
演示用：水杯和筷子，激光光源、光的折射演示装置。学生用：光的折射实验仪。
教学环节
师生活动
设计意图
八年级物理《3.4探究光的折射规律》教案
（第一课时,光的折射现象及规律）
题目
3.4探究光的折射规律
执教者
林广兴
单位：
黄埠中学
时间
2019.10.25
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解光的折射现象。
（2）了解光从空气射入水或玻璃中的偏折规律。
（3）了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程与方法：
1、通过观察，认识光的折射现象；
二、探究光的折射规律
通过刚才展示的折射现像，激发学生对光的折射产生兴趣及求知欲，引导学生通过实验归纳“光的折射规律”。
让学生默读课本62页的实验步骤（2分钟）
老师通过“光的折射演示装置”进行演示实验，让学生认识光从空气射入水中发生折射的光路图，演示后让学生利用“光的折射实验仪”自己动手实验
最后和学生一起归纳出“光从空气射入水中的折射规律”