七年级数学上册说教材稿
学习数学可以让人的思维变的更缜密，思路更清晰，对待事情更冷静客观。

大家好，我叫宫玲玲，来自郑州市惠济一中。

我今天说教材的内容是北师大版七年级上册内容。

主要分为全册分析和单元分析。

全册分析：
一、课标要求
在本阶段，课标仍然安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的学习，进一步培养和发展学生的数感、符号感和空间设计观念、统计观念以及应用知识和推理能力。

以下是课标在各方面的具体要求。

二、教材编写意图
本册的教材在编写上提供了大量的数学活动的线索，为学生的数学学习构筑出发点；力求从学生的实际出发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，体现数学与其他学科和实际生活的联系；提出启发性的问题供学生交流探索形成新的知识；让学生经历知识的形成与应用过程，并在这个过程中初步领会重要的数学思想方法。

三、内容结构
本册书主要分为七个章节，数与代数：有理数及其运算、字母表示数、一元一次方程；空间与图形：丰富的图形世界、平面图形及其位置关系；统计与概率：生活中的数据和可能性。

四、重点难点
本册书的重点与难点也是从三个领域来阐述。

（展示幻灯片）数与代数方面因为本册书中扩充了数的范围并掌握和理解用字母表示数，初步培养学生建立符号感和领会数学思想，为后续学习打下基础。

这部分既是重点又是难点。

五、教学建议
1、教师在教学过程中要多创设具体情境来一起学生的兴趣和求知欲
望，并加以适当的引导，鼓励学生动手操作，主动参与到数学的学
习中来，而不是简单的老师教，学生学。

2、教师的评价方式不能单一的仅仅定位在单纯的记忆和具体的操作上，
还应该注重学生的多方面的能力培养，让学生积累经验体会数学的实用性，
体验成功的乐趣。

单元分析
单元分析我以有理数及其运算一节为例，分析如下：
一、课标要求
1、在具体情境中，理解有理数及其运算的意义。

2、能用数轴上的点表示有理数，并会比较有理数的大小。

3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数和绝对值。

4、掌握有理数的加减乘除及乘方的混合运算，理解有理数的运算律并运用运
算律简化运算。

5、能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。

二、编写意图
本章在编写上首先是在小学数的知识基础上展开的，对知识进行扩充，把数的范围扩充到有理数范围，跨越了具有物理或几何意义的算术数，进入了抽象领域。

让学生通过概念的学习，培养学生的观察、归纳、概括的能力。

通过有理数的运算的学习，是学生掌握基本的数学技能，并体会类比、数形结合等数学思想，为以后实数打下基础。

通过实际问题的解决，让学生增强应用数学的意识。

三、内容结构
本章展开的线索如下：负数的引入----有理数概念的建立-----有理数运算法则探索—运算----有理数的应用
具体内容用知识树呈现
四：重点难点
本章的重点是有理数的有关概念及其运算。

难点是对有理数运算法则、定律的正确理解和熟练运用。

五、教学建议
1、注重数学知识和实际的联系。

课程与标准提出“抽象概念的教学，关注概念的实际背景与形成过程”在有理数概念的教学时，应注重联系实际，加深对概念的理解与应用，淡化过分形式化的叙述。

2、在教学中让学生体会数学思想：如在概念和运算的学习中体会类比的思想；在数轴的教学中体会数形结合的思想；在有理数的减法中体会转化的思想等等。

3、鼓励学生积极进行交流探索，培养学生的观察、归纳、概括的能力，如概念和运算的教学；鼓励学生算法的多样化，培养学生思想的多样性。

4、评价方式上要多样化，如对运算的评价不能仅仅放在单纯的计算上，还应该注重学生对算理的理解和根据实际问题选择合适的方法；重视学生对运用有理数知识解决实际问题的能力的评价。

以上是我对本册教材的一些粗浅认识，让专家和各位老师给予批评指正。

谢谢。