创立。
• 罗杰斯的背景 • 罗杰斯的主要著作《来访者中心治疗》等
人性观是罗杰斯整个理论的出发点
• ㈠罗杰斯虽然受到弗洛伊德精神分析的影响，但他认为人 性不仅是乐观的、积极的，而且是富有建设性的。
• ①整个人本主义心理学都趋向于把人类本性解释为生长和 发展，他认为是“形成中的定向趋势”，生物体朝更复杂、 相互关联和顺序的方向发展。虽然这种趋势可能会受到不 利环境的抑制，但只要生存着就不会毁灭。
四、无条件满足
1、对于健康人格来说，最基本的必需品是在 婴幼儿时期得到“无条件满足”。
1、特征
五、自我实现
2、但罗杰斯认为，健康人格或充分起作用的 人的这些特征不是一蹴而就的，而是长期 发展的结果，与其说是“状态”，不如说 是“过程”，是“趋势”。
治疗目标
• 格拉盟在评述罗杰斯的治疗目标时将所有心理咨询与 治疗的目标分为两类，人格成长目标和问题解决目标。 罗杰斯的治疗属于前者，其主旨在于整个人格的成长。
• 美式与中式教育
㈡实现目标必备条件
●形成自我—主动学习 ●教师对学生应当有真诚、真实的态度 ●教师应像治疗者对来访者一样对学生产生
治疗过程
12个步骤
1、来访者主动求助。 2、来访者说明情况。 3、鼓励来访者自由表达情感。 4、治疗者要能接受、认识、澄清对方的消极情绪。 5、促进来访者的成长。 6、接受来访者的积极情绪。 7、来访者开始接受真实的自我。 8、帮助来访者采取决定。 9、疗效的产生。 10、扩大疗效。 11、来访者全面成长。 12、治疗结束。
• ②同意马斯洛的观点，低级需要获得基本满足后高级需要 才会促使生物体向着更远的目标“自我实现”。
• ③既然人的本性富有建设性，人性的核心是自我保存和社 会性，那又怎么解释人的恶行呢？《对罗洛•梅的评论》 中写到：文化的影响才是造成恶行的主要因素。这种文化 表现为物质的丰富与生活的丰裕，使人类进入了“精神孤 独”时代。
• 主要条件（6点） 1、意义性联系。强调对对方存在的意义。 2、来访者处于不一致状态，体验到焦虑与脆弱。 3、治疗者与来访者保持一致，双方都是真诚的。 4、来访者受到无条件的积极关注，治疗者对来访者 表现出无条件的接受。
5、同情性理解。 6、来访者必须知觉到治疗者的同情性理解、真诚和 积极关注，以便建立富有建设性的交流关系。
㈠教育目标
罗杰斯认为教育的目标应该是促进学生 的发展，使他们成为能够适应变化、知道 如何学习的“自由”人。即罗杰斯认为的 教育目标是培养具有极高适应变化的能力、 具有内在自由特性的人 。
在罗杰斯看来，自由不是通常意义上的 “从外部对各种可供选择的事物作出选 择”，而是指“能使人敢于涉猎未知的、 不确定的领域，自己作出抉择的勇气”。
• ②对意识和经验作了区分。他认为，经验是一切 正在发生于有机体的环境中并在任何特定的时刻 均可意识到的东西，也称之为机体经验。意识则 是许多潜在的经验用符号表示时进入人的现象场 中，也就是现象经验。他认为，现象学是建立一 门良好的心理科学的基础。
一、自我论的概念、类型
现象场
马斯洛的自我论
马斯洛的自我论
凡事对发展起作用的因素都可谓之“机体 经验”。 2、现象经验
儿童所能意识到的有限的一部分经验，叫 做“现象经验”。
3、机体经验与现象经验既可能是一致的，也 可能是不一致的。一致时产生积极的效果， 否则是消极的。一个人对经验的评价，既 受到机体经验的影响，也受到别人评价的 影响。
也就是说，一个人的自我价值感是有条 件的，只有他的行为产生积极的机体经验， 同时也受到他人的积极评价或尊重时，他 的人格才会得到正常的发挥。
㈡强调人性是变化发展的
• ①他把人看作是一种动态的过程，而不是 固定的实体。
• ②人是不断变化的一组巨大的潜能，而不 是一群固定的特征。
• ③人的变化并不完全是在消极的适应社会、 文化，人完全可以通过自身的变化达到对 社会文化的控制和创造。
㈢人的认识活动的基础是意识经验
• ①他认为人的变化过程也是由经验造成的。罗杰 斯指出︰“科学、治疗以及生活的所有其他方面首 先植根于并且依据一个人瞬间的主观经验。它从 内在的整体和机体的经验中生长”。
• 第一讲 罗杰斯的人性论 • 第二讲 罗杰斯的自我论 • 第三讲 罗杰斯的心理治疗观 • 第四讲 罗杰斯的教育观 • 第五讲 对罗杰斯人本主义心理学
理论的评价
卡尔·罗杰斯（1902—1987）
成就及生平
• 罗杰斯是人本主义心理学最有影响的人物 之一，马斯洛去世后他成为了人本主义心 理学的主要代言人。
治疗技巧
• 情感回应。咨询师检查自己是否对咨询者的情感有了 准确地把握。
• 营造相互适应氛围。使咨询者对谈话有心理准备。 • 明确表示关注。 • 核查理解。咨询师检查自己是否理解了咨询者的意思。 • 复述：重复咨询者的话。用法比较复杂，可以是表达
关注，可以是整合咨询者的话语使之更加有条理，可 以突出咨询者的注意力或者感情。 • 表示理解。 • 根据求助者问题提出反问。 • 保持沉默和打破沉默。 • 自我暴露。
• 具体表现 减少内在冲突、增强自我整合与自尊、对生活方
式感到满意及变成一个充分起作用的人。（这些目标 的实现往往依赖于次级目标的获得，如改变自我结构、 对情绪经验开放。） • 衡量目标的价值标准
依赖于一个人机体经验的“道德权威”，而不是 外界更高的权力、社会或父母。
治疗条件
• 与其他心理治疗不同，罗杰斯非常重视来访者与治疗 者之间的“心理气氛”的建立。他认为，“治疗的成 功并非依赖治疗者技巧的高低，而依赖于治疗者是否 具有某种态度”。
二、自我
自我的概念
• 自我的概念 •
自我的形成
自我的种类
自我的特点
自我的测量
• 自我概念的测量方法
访谈法：将与受访者谈话中所取得资料
复制下来，然后通过语义分析，把资料中 与我有关的词汇加以分类，分析自我概念 的变化。
Q技术（Q-sort technique)
三、机体经验与现象经验
1、机体经验 罗杰斯认为，影响儿童发展的因素很多，