2.受命以来的心情、行动
3.北定中原，兴复汉室——出师目标
4.补笔
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第6段，自叙生平，表达感恩图报之情。
思考：文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无 关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这 样写，好处何在?你看出来了吗?
首先是表白自己对蜀汉的一片忠忱。这样的表 白入情入理，容易打动刘禅，取得信任，以防 远离之际，小人妄进谗言，离间君臣而坏大事。 其次，也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤， 知人善任。由谏君突然转入述己，使文章另辟 蹊径，起伏有致。
问题
1、作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 3、北伐的战略目标是什么？
4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者 怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？
第8段表达伐魏兴汉的坚定决心。
(1)为坚定刘禅支持北伐，完成父业的志向，诸葛 亮率先立下军令状：“不效则治臣之罪，以告先帝 之灵。”表现了以身许国的意志和决心。
杜甫：出师未捷身先死， 常使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁， 死而后已。
出
师
表
诸 葛
亮
读1-5段思考问题：
• 1.作者出师前向后主提出哪几条治国建议？ 是怎样提出的？ 目的是什么？
• 2.其中最重要的一条是什么？
阅读第一段，思考：
1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？
理清思路，把握结构
部分 段落 要点
表达方式
1 广开言路 一 2 赏罚分明
3--5 亲贤远佞
寓情于议
二 6 叙述经历：三顾草庐 寓情于叙 7 效忠心愿：托孤之事
三 8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
理清思路，把握结构
部分 一
二 三
段落
要点
表达方式
1
广开言路
2
赏罚分明
寓情于议
3、4、5 亲贤远佞
6
《后出师表》 ：鞠躬尽瘁，死而后已
思考：
作者写作思路是怎样的？ 全 文可分为几个部分？
此表言辞恳切，感情真挚， 是如何体现的？
此表在表达方式运用上有何 特点？请具体阐述。
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师， 提出
治国建议；
然后，陈述出师理由，表达感激 之情效忠心愿；
最后，要求批准出师，表达出师 决心。
(2)一生谨慎的诸葛亮，在即将“远离”之际，仍 不放心，于是从对自己、对群臣、对后主三方面提 出要求，由己及人，情词恳切，真是语重心长。
(3)这一段起到总览全篇的作用，把进谏与出师两 部分内容合拢在一起。至此全文主旨已清楚：修明 内政，北定中原。
阅读第八段，思考：
如果将第一句后用 “；”，“以彰其咎”后用 “。”，好不好？
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生 的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的 两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的目的是什么？
今南方已定，兵 甲已足。当奖率 三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除 奸凶，兴复汉室， 还于旧都。
汉室之隆，可计日而待

阅读第六、七段，思考：
在表达方式上，这两 段与上文有何不同？主 要内容应怎样概括？请 逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由 是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿
第七段
1.叙托孤之事，提挈全段
3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？
4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（
开广
张 圣 听
开 言 路
）
先帝崩殂 危急存亡 天下三分
益州疲弊
不利
追殊遇 报陛下
不懈于内 忘身于外
有利
诚宜…… 不宜……
（正反）
阅读第二段，思考：
1.作者提出的第二条建 议是什么？ 2.为什么要提出这条建 议？
排八阵：摆设八阵图 收二川：收东川西川
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
问题
1、表明自己身份的词语(句子)？ 2、当时自己的志趣是什么？ 3、诸葛亮“感激”的原因是什么？
4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历 史？
第7段表明“受命”以来的耿耿忠心，提出要北定中原， 兴复汉室。
这一段是向刘禅表明报国的决心。诸葛亮 对刘备想报知遇之恩。刘备既死，他又受 刘备之托辅佐刘禅。诸葛亮一生奋斗的目 标是兴复汉室，所以他在平定了南方(也就 是后方)以后，要求领兵北征。这就是他报 答刘备的具体行动。他又担心出师以后刘 禅无人辅佐，所以一方面推荐贤臣；一方 面始终在激励刘禅，要他依靠贤臣。
第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。 作用：营中之事，悉以咨之。 预计效果：必能使行阵和睦，优劣得所。
问题
1、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？ 2、这些人具有怎样的 特点？ 3、举荐这些人的目的是什么？
问题:
1.找出本段的中心句？
2.“每与臣论此事”中“此”指代什么？ 3.“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？
课外拓展：
你知道吗？
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
三顾：三顾茅庐
东和：东和东吴 六出：六出祁山 北拒：北拒曹魏 七擒：七擒孟获
第5段总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人， 这是国家兴亡的关键所在。
(1)先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。
(2)后汉倾颓的原因(反面)：亲小人，远贤臣。
(3)刘备对此有所警惕：叹息痛恨于桓、灵也。
(4)推荐贤臣，并希望信任他们，以兴复汉室。
(5)小结：这一段把“亲贤臣，远小人”提高到汉室兴衰的 历史经验上来总结，也是对前面两段“宫中”“府中”分 说后的归纳。并再荐贤臣，希望刘禅能亲贤臣，远小人， 以求汉室兴隆。
第八段分析
首先，严于律己
其次，严格要求朝廷诸臣
最后，向后主提出希望 标点符号不能改
1、不能分清内外责任； 2、不能突出作者请命出师的决心； 3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望， 不致让刘禅反感。
第9段：结束语。 短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。
以上6～9段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过 和准备出征的计划、安排，从叙述中充分表露 自己勤劳国事，鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业 之艰感动后主，并激励其发愤图强。
3、本文在写作上有什么特点？
理解练习：
1。诸葛亮对当前形势的 分析是什么？
客观条件：今天下三分，益州 疲弊，此诚危急存亡之秋也。
主观条件：侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外。
2。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听 陟罚臧否，不宜异同 亲贤臣，远小人
广开言路 严明赏罚 亲贤远佞
3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：
叙述经历：三顾草庐 寓情于叙
7
效忠心愿：托孤之事
8、9 归结责任，结束全篇 抒发感情
思路：以“出师” 为中心 首先，危急形势下出师，提出治国建议； 然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿； 最后，要求批准出师，表达出师决心。
作业：
1、本文13次提到“先帝”，7次提到“陛下”，目的是 什么？
2、作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？
以上第1—5段从形势分析到具体建议，是出师前的周密安 排，目的在于出师后无后顾之忧。
第三四五段关系
亲（ 贤亲 臣贤 ，远 远佞 小） 人
荐 宫中之事 贤 臣 营中之事
先帝简拔之臣 先帝称能之臣
裨补阙漏 有所广益
行阵和睦 优劣得所
引 亲贤臣，远小人 教 训 亲小人，远贤臣
先汉兴隆 正反 后汉倾颓 历史教训
第二段分析
陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
以昭陛下平明之理
不宜偏私，内外异法
问题
1、本段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？ 2、这些人具有怎样的 特点？ 3、举荐这些人的目的是什么？
第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 预计效果：必然裨补阙漏，有所广益。