（1）圆柱的表侧面。
（2）圆锥的表面展开图是___________作底面和_______________作侧面。
[例3]、下图所示的平面图形是由哪几种几何体的表面展开的？
(1)(2)(3)
学生小结：
能折成棱柱的平面图形的特征
我们已经见过很多平面图形了，但并不是所有的平面图形都能折成几何体。比如：棱柱．若能折成棱柱，一定要符合以下特点：
情感目标
通过学生手和老师主导发展空间观念，积累数学活动经验．认识棱柱的某些特征，形成规范的语言。
教学重点
1、将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形。
2、圆柱、圆锥的侧面展开图。
教学难点
鼓励学生尽可能多地将一个正方体展成平面图形，并用语言描述其过程。
课前准备
各种模型（包括折开图形）学生和老师都要有准备
《展开与折叠（第2课时）》教学设计
备课内容
展开与折叠（第二课时）
教材分析
本节采用了化归的方法，将几何体转化为学生比较熟悉的平面图形，从平面的角度去研究几何体。
教学目标
知识目标
通过充分的实践，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成一个平面图形。
能力目标
了解圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形。
(1)棱柱的底面边数与侧面数_______。
(2)棱柱的两个底面要分别在侧面展开图的_______。
四、巩固强化：
1、如下图，哪个是正方体的展开图（）
2、指出下列平面图形是什么几何体的展开图
3、下图是正方体的表面展开图，如果将其合成原来的正方体（右下图）时，与点P重合的两点应该是……………………………………（)
A、S和Z B、T和Y C、U和Y D、T和V
5*、一个正方体纸盒沿棱剪开，需剪几条棱？
6*、将图（1）中的图形折叠起来围成一个正方体，应该得到图（2）中的（)
习准备：大块橡皮泥、小刀
【拓展训练】你知道吗？
1．矩形、长方形和正方形都可称为矩形。
2．圆台与棱锥的展开图。
(1)圆台：圆台的展开图是由大小两个圆(作底)和部分扇形(作侧面)组成的。
图1—16
(2)棱锥：棱锥的展开图是由一个多边形(作底)和几个三角形(作侧面)组成的。
3、正方体的平面展开图
在课本中、习题中会经常遇到让大家辨认正方体表面展开图的题目。
五、小结
平面图形通过折叠能否围成规定的几何体？
几何体沿某些棱剪开，能否展开成规定的平面图形？
六、布置作业
学生思考回答回顾内容
学生分小组操作，在操作中去验证自己如何将一个正方体的表面展开成平面图形的。并通过小组讨论合作交流积极发现自己没有想到的展开方法。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
知识回顾：
从棱柱的折叠过程可以知道棱柱的表面展开图
是两个_____________的多边形作底面和几个____________作侧面。
2、棱柱的展开图必须满足________个条件：
（1）____ ________（2）___ _______
二、讲授新课：
1、自己动手试一试：
（1）如果给出一个几何体，例如我们最熟知的正方体，仿照棱柱的展开图沿某些棱剪开，会得到什么样的平面图形？这样的平面图形有多少种呢？（同学先做，然后展示给大家看，可以试着讲一讲自己是怎么剪出来的）
（2）你能设法得到下列图形吗？
三、用心练一练：
[例1]、这些平面图形经过折叠后能否围成一个正方体．
[例2]、部分几何体的平面展开图。
分小组讨论交流，大胆猜想并操作实践。
自己动手完成巩固强化有能力的同学完成拓展训练。