浅谈小学生心理健康教育
汪永康
（桃源中心学校）
【摘要】：心理健康教育作为学校的教育的一项内容和整个教育体系的一个组成部分，学
校应把对学生的心理健康教育放在工作的突出位置，通过各种方法和途径，在促进学生获得知识，培养能力的同时，强化学生的心理素质培养，以保证学生和谐健康地成长。

【关键词】：小学生心理健康教育现状
当代中小学生是新世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。

做为一名教师，每次看到一些有关学生因品行、人格做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。

为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了
少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。

对小学生的心理健康教育，尤其是偏僻农村，实在是太匮乏了，根本
跟不上当今的社会现象和各种心理需求，当今的社会化心理问题多多，学生家庭问题、学校的教育等各种新时代所出现的问题，都导致了学生的心理健康问题，因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。

下面我来谈谈开展适合中小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。

一、学校
1、校园主环境建设。

环境建设是学校心理建设的首要任务。

学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。

要把各
种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、
茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

2、校园文化建设。

学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名
人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生
关系的目的，改善学生心理环境。

3、学校校风建设。

学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的
校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。

良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4、学校还应努力创设良好的家庭心理环境。

学校可以联合居委会等社区基
层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。

让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、明朗、愉快的家庭
环境。

学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必
然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据
心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

二、教师
开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。

教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。

我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：
1、教师要尊重学生。

“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的
首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重
学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私……　
2、教师不可有私心。

这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不
能感情用事。

成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。

3、教师要讲诚信。

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是教师要做到的。

有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小；应承了学生某些事情，过后又不认帐；有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微
小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？
三、开展小学心理健康教育
1、每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。

对学生
要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。

2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。

3、教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。

一个学生能与
周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

总之，小学阶段是人生长发育初期，这一时期生理发育很快，而心理则几乎从零开始，尽管孩子入学前受到家庭的一些影响，但是这与学校教育阶段相比，
则显得微乎其微，小学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理健康基础，一个人的性格、情绪、意志品质、人格、兴趣爱好及各种技能等都将在这一阶段初步
形成，人的潜能（想象力、创造力、记忆力、思维力、注意力等）也将初步得到
开发。

我们只有从小抓起，加强学生心理健康教育，使他们初步形成健康的心理，才能为孩子的未来打下坚实的基础。